孩子不愿学习的原因分析-j9九游会网址

篇1：孩子不愿学习的原因分析

　　做家长的面对孩子不爱学习的问题都很着急，对此问题要注意区分以下两种情况：

　　一是孩子不只对学习没有兴趣，对其他的事情也没有兴趣。比如总是心情不好，不愿见人，不愿和同伴交流，不愿参与学校活动，甚至连看电视都觉得没劲。如果发现孩子有这种状况就不要忽视，这可能是孩子的情绪有了问题。有的家长认为小孩子不存在情绪问题，不理会过：阵儿就好了，其实不然!孩子在成长过程中也会遇到一些想不通或不能接受的问题，但因缺乏经验和能力导致困惑，此时如果家长没能及时发现，而孩子又不懂得与家长沟通或向家长求助，就会出现问题。因此家长除了要注意和孩子进行良好的沟通外，还需要耐心细致地关注孩子，一旦出现问题就要帮助孩子分析，查出是什么原因让他受到困扰。

　　二是孩子对学习不投入，但对自己喜欢的活动却很感兴趣，能够专心，如对自己喜欢的童话内容可以一字不落地背出来，玩喜欢的玩具可以几个小时不动地方等。如果是这种情况，家长就不必过于焦虑，这类孩子没有心理问题。孩子能对自己感兴趣的东西专心，并且能掌握很多的知识，这也是可贵的、．值得肯定的事情。

　　当然家长会担心：孩子不爱学习，功课落下怎么办?不系统地掌握知识，上不了大学，将来就会被社会淘汰。这种担心可以理解，有的家长自己没上过大学，现在感到很遗憾，生活、工作空间也很受限，因此希望孩子不再重复父母的路，好好学习，将来考上大学有更好的发展。可是孩子不能理解家长的心情，他们的生活安逸、文化条件丰富，可以有条件追星、做航模、玩游戏，就是不把学习放在眼里，看着真让人揪心，如何引导孩子对文化课发生兴趣?我们可以从以下几方面人手。

　　第一：让孩子了解真实的父母。谈到学习，家长常会给孩子讲：我过去学得不好，结果现在很不成功，工作很辛苦；我就是靠着学习用功才考上大学，才有今天的成就等。其实家长现在的情况与状态，不用说孩子也看在眼里。如果家长把此刻的如意与不如意都归结于过去，那么孩子自然可以把现在的学习不好归结于幼儿园或更早阶段，为自己不爱学习找到借口。

　　最好的办法就是让孩子了解真实的父母。家长在孩子面前要自然、真实地展现自己当前的生活，无需美化，也不要夸张，在孩子面前展现一个真实的生活画面，孩子在了解父母的同时，也能体会父母生活与努力的艰辛，学会感恩。至于孩子是否愿意重复父母走过的道路，要尊重孩子自己的意愿。

　　第二：了解自己的孩子。了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，行为和动机，从而能够更好地引导孩子。并且要有针对性地根据孩子的兴趣特点进行客观引导。

　　对喜欢童话的孩子可以从分析童话人手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识，从对同一个童话不同版本的比较人手，可提高孩子的写作能力，鼓励孩子创作，当孩子能够从自己的角度看待童话时，就会迅速成熟起来，自然走出对童话的沉溺之中。

　　对于喜欢飞机的孩子，可以通过对飞机性能的了解，引导孩子对数学、物理的兴趣。通过对历史的认识，引导孩子走入科学的大门。孩子最初喜欢学习都是由兴趣人手，只要抓住孩子的兴趣为动力源，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。

　　第三：不过分介入。家长要控制自己，不要把自己的兴趣与想法强加给孩子，不要过分干涉孩平学习的事情。孩子不是橡皮泥，家长想怎么捏就怎么捏。孩子的头脑不是水缸，可以把家长的人生感悟往里面倒，孩子必须通过自己稚嫩的头脑来观察、思考、吸收，知识和经验也必须通过尝试和犯错来提高，他们会摸索、会困惑、也可能会养成一些坏习惯，但是毕竟成长是他们自己的任务，学习也是孩子自己要完成的事情，学习关键在自己。就像孩子个子长不高，家长所能做的就是提供高蛋白、高钙的食物一样，不能替他吃下去，也不能替他长高。家长过分介入不仅没有效果，反而会降低孩子的学习兴趣，会让他认为学习是父母的事，甚至会产生逆反。

　　第四：创造好的学习条件。良好的学习条件包括：1．安静的环境。这就要求家长要少看电视、少打牌、少应酬；2．文化的气氛。即家长也要多读书、多看报、多讨论读书心得；3．孩子探索“‘陉”问题时要支持，如欣赏孩子提出观点的独到之处，帮助孩子到图书馆或互联网查找相关资料，协助孩子在进行某些探索性试验时提供材料和安全监护等。

篇2：孩子不愿学习的原因分析

　　为什么很多家庭的孩子学习不好，问题是出自在孩子身上还是在家长身上，经研究发现以下是部分家长对孩子学习教育误区：

　　一是放纵不管，任其潇洒。对孩子的学习不管不顾，只有到了考试、升学时才会注意孩子的学习分数。平时放纵孩子，也放纵自己，在家里经常聚集了很多朋友打麻将，喝酒，大声嚷嚷等。

　　二是乱管瞎管，种瓜得豆。没有掌握科学的学习指导方法，只好采用“想当然”的管教方式，比如使用金钱刺激，孩子考试得了高分，就奖励100元，考不好，就体罚等等。

　　三是唠叨数落，肆意打骂。父母亲天天无休止地唠叨数落，使用的语言简单，不是“你不要总是贪玩”、“你还不抓紧时间做作业”，就是“你一定要争气，学习搞不好，将来就没有出息”等，孩子天天听着这些不断重复的“废话”，味同嚼蜡，时间一久，不但没有任何效果，反而形成了把父母的话当耳边风的不良习惯。更为甚者，还会因为“恨铁不成钢”，使用具有“历史性特征”的打骂方式。

　　四是代替包办，制造“机器”。教育并非制造听话的、为人使用的机器，而是把孩子培养成对社会有用的人才。许多父母认为，指导孩子的学习，就是天天帮助孩子复习功课，天天检查孩子的作业是否正确，替孩子改错，替孩子削铅笔、看课表、收拾书包，甚至看着孩子不会写作文，不会做数学题，恨不得自己代替孩子去做。另外，“代替包办”还有一种现象，天下父母从来没有一起开过会，但一定有一句话是完全一致的，这句话就是：“孩子，只要你把学习搞好，一切都不用你管。”让孩子成了一个完完全全的“学习机器”，什么也不会，只会按照父母的要求埋头学习，成了地地道道的书呆子。为什么偏偏我们的孩子不爱学?

　　经调查发现，回答“喜欢学习”的小学生占8.4％，初中生10.7％，高中生仅占4.3％。另外，半数以上的中小学生学习超时睡眠不足。43.6％的中小学生感到学习压力很大。20％把学习压力视为最令自己烦恼的事情。最大的问题在于，大部分独生子女对学习活动本身缺乏兴趣，不能感到快乐，厌学倾向较为普遍。厌学的原因很多，建议父母亲和我们一起来对照检查一下孩子厌学的真正原因!

　　1．是不是没有养成好的学习习惯?

　　一个爱学习会学习的孩子，必定有许多良好的学习习惯，而一个不爱学习、不会学习的孩子，也常常伴随一些不良的习惯。一般来说，具有认真写字、慢慢看课本、有错题集等基本的学习习惯的孩子，学习成绩必定是优秀的：

　　(1)学习有目标

　　(2)提前预习

　　(3)认真听讲

　　(4)完成作业

　　(5)及时复习

　　(6)正确使用学习用具

　　(7)规范书写

　　(8)积极提问和讨论

　　(9)经常阅读

　　(10)持之以恒

　　以上10个最基本的学习习惯，其核心是主动学习，而主动学习是真正有效的学习。每个家庭的具体情况不一样，每个家庭父母的素质不一样，每个家庭子女的具体情况不一样，因此，没有一个一成不变的、放之四海皆准的家教模式。

　　2．是不是没有找到孩子最擅长的方面?

　　每一个孩子都有一些方面最感兴趣也最擅长，如果没有找到，就不可能爱学!

　　可以试想，有效发现孩子的兴趣爱好，又以鼓励的态度让他释放潜能，会有哪个孩子不爱学习?从韩寒到王小平，退学之后反而信心十足、成绩骄人，不都是展示了自己的最佳才能吗?弱智的舟舟，成为音乐指挥天才并引起国内外关注，不也是扬其长吗?他们都是成功者，而成功的原因是他们都能扬长避短，并由此尽享学习的乐趣。

　　3．是不是没有科学用脑?

　　有的父母不懂大脑的生理特点，常常认为，只要严格要求就行，所以常常命令孩子必须做完作业再吃饭、再睡觉，岂不知这样不但不能使孩子学习好，反而产生相反的效果。

　　更有的父母为培养孩子的刻苦学习精神，就让孩子在困时用凉水激一下，再继续学，这样做只能暂时让孩子清醒一下，实际上会使大脑细胞受伤，经常这样做就会导致孩子生病，严重时还可导致精神失常，也就是神经失控，这种后果是很不幸的。

　　用脑应有科学根据，我们研究发现，很多孩子不爱学，学不好，其中有个原因就是经常脑疲劳或者神经衰弱。

　　孩子上课学习时间安排必须考虑动静交替进行，其原因就是预防大脑某一区的活动时间太长，脑细胞就会自动休息，如果强行活动只能使脑细胞受伤，难以正常发挥大脑的功能。父母如果细心观察可以发现，当你强迫孩子长时间地学习时，他的注意力很难集中，不是出现小动作，就是眼皮耷拉发困。

　　4．是不是我们阻碍了孩子的“玩中学”的天性？

　　玩是孩子的天性，孩子的聪明在手上。让孩子动手，就是让孩子聪明。事实证明，体验是人特别重要的学习。

　　我们是如何掌握知识的?大多数人会以为读书、听课是掌握知识的基本渠道，然而调查表明，人们所掌握的知识中，有10％是通过“阅读”得来的，有15％是“听”来的，而更多的则是亲身经历获得的!

　　因为玩是人有兴趣的活动，而兴趣是探究和发现精神的根源，没有兴趣的活动是不可能激发儿童去探究和发现的；其次，“玩”和游戏是一种亲身经历的综合性的活动，常常是又动脑又动手。“玩”和游戏是一种自我发起的活动，自我发起的活动就是最能全身心投入的活动。

　　5．是不是孩子没有意识到学习是他自己的事情?

　　学习是一个不断自我改变自我更新的过程。

　　学习不付出努力与汗水是不可能成功的，但本质上也是快乐的，虽然苦思冥想意味着伤脑筋，但对心灵而言，它不过是肉体的疲惫，这种疲惫伴随着人们发掘和表现自己，实际是快乐的附属品。

　　真正让孩子意识到学习是自己的事情，至少应该在学习辅导中做好以下几件事情：

　　一是让孩子给父母讲题，做孩子的学生。如果孩子能讲出思考分析过程，表明孩子已经用脑学习了，还可以鼓励孩子写出解题理由来。

　　二是引导孩子依照书本上的例题编题。这是对所学知识有意识地进行综合利用，也可以说是对所拥有的知识进行创造性运用。孩子会将自己所学的知识、所做过的题目、积累的方法进行组合，形成学习上的创造活动。

　　三是引导孩子用想像力理解知识或者做题目。想像力是思维的翅膀，没有想像力的思维就像没有马达的机器，迈不开步子发展。实际上就是将知识形象化，在大脑中形成各种各样的图示。

篇3：孩子不愿学习的原因分析

　　1、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务

　　孩子错误的认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务。同时，由于由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高，小学阶段成绩较好，有过值得骄傲的过去。进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成绩快速下降，为了证明自己，他们也努力过，但因学习方法及心理方面的原因，成绩老上不去，在悲观失望中产生厌学情绪。甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，学习效率低下。

　　2、家庭的压力而产生的厌学心理

　　家长大都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，这就无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。

　　3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味

　　有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。

　　另外还有些情况，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜欢某位老师，就不好好上某门课了。

篇4：孩子不愿学习的原因分析

　　孩子学习效果的如何，既和孩子的智力因素有关，又和孩子的非智力因素有联系，同时，学习态度也是影响学习效果的一个重要因素。家长在培养孩子学习能力、对待孩子学习成绩上，要从培养良好的学习习惯、积极向上的做事态度、正确面对竞争等方面着手，从大处着眼，从小处人手。教育心理学认为，一般来说影响个体学习效果的因素，有以下几种。

　　1、一心二用。注意力分散，12岁以下儿童由于注意力不稳定，不能很好的分配注意力，一心二用是学习的大敌；家长要培养孩子专心致志的学习态度，给孩子讲解一心二用的利弊，鼓励孩子痛痛快快的玩，专心致志的学，特别是家长，要以身作则，表现出对事对人的认真、专一的态度。

　　2、语言表达。语言表达影响写作和形象、抽象思维发展，父母从婴儿期就要注重对孩子的语言表达能力的培养，多与孩子交谈，耐心听孩子将他的故事，引导孩子说完整的、清楚的句子，回答孩子的问题。

　　3、依赖家长。不要包办孩子学习和生活，让其养成自己做事的意识和习惯，停止对孩子的过分关心，不要轻易帮助孩子学习，不要直接告诉孩子难题的答案。

　　4、贪玩不复习。学习要坚持先易后难，先少后多的原则，根据孩子的学龄、理解力安排学习内容，同时在时间、学习内容分配上也要注意，不能贪多，采取循序渐进的方法，与孩子讨论学习中复习的重要性，否则容易导致孩子的厌学心理。

　　5、简单重复学习。有些家长过多给孩子布置作业，有些家长在孩子学习出现问题后采用惩罚式方法让孩子学习，经常让孩子重复性学习可能导致他认为，学习是一种无可奈何的活动，学习是一件痛苦的事，对学习采取敷衍的态度。对此，应采用“跳起来，摘果子”的天花板方法，减少或避免简单重复性学习，根据孩子的个性、学习理解力逐渐学习难度。

　　6、错误的竞争心理。家长错误理解竞争，不让孩子与同学交谈学习情况，不让孩子帮助同学，从而出现“独学而无友，孤陋而寡闻”的情况，影响孩子的学习；家长要告诉孩子，竞争是建立在合作基础上的。

　　7、忽视创造力培养。家长只知道让孩子学习学习（维持性学习），忽略对孩子创造性思维的培养。家长对孩子过分娇惯和庇护，对孩子的活动过分限制，或者采取放任的态度对待孩子，这些都不利于孩子创造力的培养；家长在教育孩子时，要采用 “发现法”，引导孩子独立性、自主性的增强，促进创造力的发展。

　　8、电视儿童。电视儿童在今天普遍存在，家长对此要忍痛割爱，减少孩子看电视的时间，有选择的让孩子电视节目，对让孩子参与活动，培养孩子的兴趣，多与小伙伴游戏，尽量让孩子少看电视。

篇5：孩子不愿学习的原因分析

　　1、自我观念的局限是第一原因

　　一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念，那么他的潜能就没办法释放出来。举例来讲，如果孩子自己认为数学很难，数学很无趣，我没有数学天赋，我学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力。

　　究其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说“你怎么这么笨”，让孩子产生了自卑感，潜能就无法释放出来。董博士说人的潜能是无限的，而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门，它需要释放。这个世界没有什么难学什么不难学，找到方法你可以轻松愉快地学会任何学科。孩子要想学习好首先要转变观念：这个世界没有哪个学科是困难的，只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢，不是你笨你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你，要想改变现状，你必须学会反省，从而认识到这个错误观念，然后再把它彻底改正过来。

　　2、基础知识不牢

　　如果孩子旧知识不会，他就会把不会的新知识变成了旧知识。就像滚雪球一样，不会的知识越来越多。孩子在学习过程中知识欠账过多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了，就会对学习失去兴趣。

　　学习的知识不是孤立的，我们刚开始学习知识的时候，会觉得很难。当基础知识记得越来越牢，学习的难度系数会递减。当我们的孩子的基础知识掌握得不牢，他就没有办法往下学了，他在课堂上根本就听不进去，产生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想继续学习，脱颖而出，就必须把基础知识补回来。

　　3、没有学习兴趣

　　一个孩子要想取得优异的成绩，那他背后必须有不断的鼓励、表扬和欣赏。很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。人是一种逃避痛苦、追求快乐的动物。快乐使人坚持，痛苦使人逃避。学习的规律不是学不进去便咬牙硬挺，而是让孩子在学习中找到快乐。如果孩子怀着痛苦的心情去学习，他的大脑细胞处于抑制状态。当他处于兴奋状态时，大脑细胞被激活，分泌大量的记忆物质，大脑的能量会被迅速地释放出来。孩子学习时候，家长一定要想办法让他把学习变成一件快乐的事。所以孩子在学习上找不到快乐的时候，你越对他进行批评打骂，越会加深他学习的痛苦。

　　4、缺乏激励因素

　　很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样。一个孩子要想取得优秀的成绩，在他背后就必须有一双手在推动着他，那就是父母的不断鼓励、表扬和欣赏，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。但遗憾的是有85%到90%的家长都没有这样做，他们还埋怨孩子，说孩子只有三分钟热度。

　　5、学习方法不得当

　　孩子学习必须找到方法才能事半功倍。

　　董博士在今年5月份的中学生潜能训练营上做了一个现场调查：“文科的学习方法是什么?”在座的所有同学异口同声地响亮回答：“一个字——背!”“理科的学习方法是什么?”“俩字儿——做题!”董博士说，现在很多同学都错误地认为理科学习方法就是做题，文科学习方法就是一个字“背”，如果孩子采取这种方法，往往事倍功半，他断然考不上清华、北大这样的重点大学，如果靠死记硬背，他肯定学不到真知。如果单靠题海战术，孩子浪费了大量的时间和精力，并没有达到融会贯通，他付出10倍的努力可能连3分的收获也没有，因为理科和文科的学习方法是完全不同的。

　　6、情绪问题的困扰

　　一个人要去做一件事是由他的情感来控制的。当人遇到外界的刺激时，都会有“不愉快”或者“愉快”的心理体验。在孩子情绪“愉快”的情况下，能够采取乐观、大度、向前看的态度泰然处之。现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系，就是他的自我情绪的爆发点。无论哪件事都可能引发他的消极情绪或者快乐情绪。消极情绪产生时，他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，他就没有办法去学习。当孩子受到这种情绪控制的时候，是需要家长来帮助他，鼓励他并把他拉出这种状态。这就相当于他发烧，需要我们帮助他一样。遗憾的是有的家长不但没有帮助他，反而去批评他，使他的情绪“雪上加霜”。

　　7、用功程度不够

　　用功的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。但是这里强调的努力用功是快乐地用功，不是痛苦地用功。大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。我们要告诉孩子“用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使自己飞速进步，最后才能取得人生与事业的大成就”。

篇6：孩子不愿学习的原因分析

　　拖拉是很多孩子的通病，更是很多父母的困扰：孩子玩起来比谁都疯，学习起来比谁都拖拉。

　　而且大多数父母都会觉得孩子拖拉是孩子故意的，是孩子的学习习惯不好，其实孩子拖拉的原因有很多种。

　　招数一：超越畏难情绪

　　原因：

　　孩子畏难情绪，认为任务给他的心理压力超过自己的上限。我接触到的７岁孩子玉玉就是一个典型的例子。我让她描红数字，她立马就在那里左顾右盼地说：“太多了太多了。我肯定描不完。”我于是鼓励她说：“你描完了，我就奖励你玩一会你最爱玩的拼图。”

　　在跟孩子交流的过程中，我发觉孩子真的从心理上认为自己完不成任务，于是只让她做其中四分之一就让她玩拼图，她爽快地答应了。后来我又接着让她做另外四分之一，她有了上次成功的经验，更加爽快答应，后来的任务就是这样一点一点分配给她。下一次我就鼓励她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自觉性越来越强了。

　　方法：

　　孩子因为觉得任务太多而迟迟不肯动手时，家长需要把任务分成几个小块，每次只完成其中一个小块就给予孩子一定的休息时间，这样孩子就更有信心开始着手学习。

　　招数二：关注孩子身体能力原因：

　　孩子身体能力不足，无法长时间集中注意力。我接触到８岁的麻豆就是如此，坐一两分钟，就会随意走动，左顾右盼。需要动好一会才能安静片刻。导致这样的原因一般是孩子的前庭不稳定，刺激不足，需要通过不停的动来让自己平衡。后来我们让孩子多进行一些拍球、走平衡木、荡秋千等运动，刺激孩子的大脑，让孩子能够安静下来。

　　方法：

　　当发觉孩子注意力不集中导致拖拉时，就需要去锻炼孩子的注意力，尤其是身体能力，让孩子能够安静下来。千万不要训斥孩子。只要做到提醒孩子他们偏离目标就够了。一开始不要对孩子安静下来的时间要求过高，引导孩子渐渐“刷新纪录”。应当让孩子动静结合，在孩子学习１５分钟至３０分钟后安排活动，这样更能保证安静的“质量”。

　　招数三：清除环境中的诱惑原因：

　　环境中诱惑太多。例如上面提到的乐乐就是环境中有动画片这个诱惑吸引着他。要想让孩子能够把学习放在更重要的位置，减少环境中的诱惑是很重要的。

　　方法：

　　方法当环境中有太多影响孩子学习的因素，一定要去根除。例如，做作业的房间最好不要有电子产品和零食。

　　招数四：奖惩要明确原因：

　　奖惩不明确，孩子主动学习和拖拉的代价一样的。就如我们成年人都会有这样的感受，有时公司的工作，明明提前一个星期就交代了，我们却要拖到最后一天晚上熬夜完成。因为并没有影响到工作，所以很多人就并不会太在意。要是影响到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的积极性也会更高。孩子也是如此，如果说他们拖到最后一刻才完成和积极主动完成，结果都一样，他们可能就会习惯拖到最后一刻。

　　方法：

　　鼓励孩子积极主动的学习，奖惩要明确，这样孩子才会更加主动。

　　招数五：克服学习困难原因：

　　孩子学习存在困难。针对这样的情况，那就不用多说，家长先要解决的就是帮助孩子扎实基础知识。

　　方法：

　　扎实孩子的基础知识，使孩子学习更轻松自如，孩子学习更主动。

　　所以，想解决孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，对症下药，这样才会事半功倍。

篇7：孩子不愿学习的原因分析

培养阅读习惯，提升语言表达能力

很多孩子害怕学英语，其中一个原因就是阅读习惯没有培养好。我们要鼓励孩子大声朗读，这样不仅能更好地理解句子的情感，还能发现自己发音上的不足。通过大声朗读，孩子们可以更容易地记住精彩的句子和段落，这样日积月累，他们的语言表达能力就会大大提高。

词汇积累的重要性

词汇是语言学习的基础，就像数学中的公式一样。孩子们应该在日常学习中注意积累词汇，不仅仅是记住单词的意思，还要记住一些经典的表达方式，这样他们的语言才会更加丰富和地道。记住，学习语言需要耐心和努力，只有不断地积累，才能取得进步。

提升听力和口语水平的方法

要提升孩子的听力和口语能力，最直接的方法就是让他们多听多说。不要害怕犯错，只有通过实践，孩子们才能不断提高。平时可以让孩子自己练习用英语表达自己的想法，或者模仿外国广播的语音和语调，这样可以帮助他们更好地掌握英语的发音和表达方式。

篇8：孩子不愿学习的原因分析

　　有许多孩子很聪明，反应速度快，学东西一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但考试成绩很差。尤其是那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？

　　经过长期的观察，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学习主动性差，钻研精神不够。

　　专心致志地工作学习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此从小养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。

　　有些学生学习成绩不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了学习的效率。他们很难集中精力持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些学生根本没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。我在教学生学习时，一般采取先通过讲解，点明要点，注意联系生活中的实际事例，使学生注意到学习内容与其他知识间的联系，为学生勾画出本章节的一个轮廓，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做练习。由于大多数学生在学习时思路清晰，目的明确，因此注意力集中，连续学习的时间一般都达到两小时以上，学习的速度和效率大为提高。有些学生经过为数不多的几次指导，在随后的考试中就反映出成绩有明显提高的迹象。

　　聪明的学生一学就会，因而有些人就总想取巧不肯下功夫。有的学生觉得课堂上老师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得六七十分，还过得去，初中整整三年，没有交过一次作业。孰不知学习的过程是一个知识和能力不断积累的过程，目标定得低，取得的成就也就低了。仅仅完成作业本身是很容易的，但要全面、深刻掌握某一学科的内容却是相当不容易，进而使自己的能力得到不断提高就更加困难。有些学生平时不努力，考试前一突击，考试成绩还不错，但考完了，所有的内容又都全部还给了老师，所留甚少。

　　而一个平时学习非常努力的学生，尽管成绩不如那些会突击的学生，但只要学会掌握了，就确确实实获得了实惠和进步。好像一个人在海边行走，很快会在沙滩上留下一行明显的脚印，但让海潮一冲，那些脚印就消失得无影无踪。而在金属、石头上常年练习刻下的痕迹却能留存百世。此外，人的能力是锻炼出来的。恩格斯说：“人的智力是按照如何学会改变自然界而发展的。”随着知识的不断积累，一个人的能力也在不断提高。天分高的人如果不注意努力发展他的才能，他的天分就会逐渐萎缩，因而很难取得什么成就。而资质平平的人，若能锲而不舍地努力奋斗，其才能也会不断长进，最终会得到“上天”的赏赐。这就是现在许多“聪明”的孩子考不上大学，而一些不那么聪明的孩子却能考上好大学的根本原因。

　　因为没有真正入门，整个学习过程都处于被动状态，写作业是为老师而完成作业，学习是为家长而学习，所以学习中不求甚解，缺少钻研精神，也就很难体验到学习的乐趣。被动学习的效率比较低，主动学习一遍能学会的东西，被动学习需要几遍才能学会，这无形中增加了学习的时间和工作量，所以越不想下工夫，花的时间反而越多。久而久之，学习越来越枯燥，越来越困难，成绩也越来越差。

　　对于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的老师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马驯服，就有可能使其成为一匹千里马。一批聪明的学生，如能正确引导，则有可能成为出类拔萃的人才。关键是寻求适当的机会，采用适当的方式。每一个学生都有他的独到之处和与众不同的特点，这就需要老师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不断地发现和有意识地培养。

篇9：孩子不愿学习的原因分析

　　先问各位家长几个问题：

　　1.孩子每天留的作业是你通过校讯通或其它方式告诉孩子吗？

　　2.孩子的作业是你天天检查吗？

　　3.你会经常说孩子“你怎么这么笨”或“怎么这么马虎”吗？

　　4.你会经常说谁谁家的孩子怎么样吗？

　　5.你会经常说你原来学习和态度怎样怎样吗？

　　6.你会让孩子帮忙做家务吗？

　　如果以上问题您占了二条或者二条以上，那么

　　7.您的孩子成绩好吗？

　　我想，7的答案大概可能甚至是一定是不好的吧。

　　微信家长圈聊的最多的话题是什么？

　　儿子上了初中，班主任把我拉进家长的微信群。有时候挺想和家长们一起探讨如何提升孩子学习兴趣的话题，可回应者无几，估计大家都很忙吧，偶尔加我微信的家长，结果还是微商。家长在微信群里问的最多的一个问题就是“今天的作业是什么”，一次出差的时候我就想，天天问作业的家长的孩子成绩一定不会很好，周末回家我查了一下儿子两次月考的成绩，对比了一下总在群里问作业家长孩子的成绩，果然和我猜想的一致，前30名的只有一个，其它的基本都在50名以后，甚至一个是最后几名（班级总共78个学生）。孩子自己不记作业，回家问爸妈校讯通留的什么作业同样也不可取。

　　为什么会有这样的结果？简单的说，家长管的太多，孩子对学习没有责任感。换句话说，留什么作业都需要问爸妈，他还会重视学习吗？如果家长有这个习惯，不妨看看孩子的成绩是否和笔者分析的一致？

　　孩子写作业的时候你在做什么？

　　看到这的孩子家长们先想一下，孩子写作业的时候你在做什么？

　　学习无论对成人还是孩子都会存在枯燥感，更何况现在作业留的惨无人道。如果孩子在写作业的时候你在看电视、聊天、玩手机，孩子从心理上就会觉得不爽，为什么我痛苦的写作业，你却在边上轻松的娱乐？几岁到十几岁的孩子从心智上并不成熟，他们更习惯的是通过父母的行为去判断结果，他们看不到也不会理解我们白天辛苦工作的场景，他们只会看到我们在家玩手机看电视和睡懒觉，只会从他所看到的情形得到他的感受，所以他只会认为他痛苦你享乐。

　　所以孩子在写作业的时候最好抛弃这些给孩子带来不爽的感受，你可以坐在他身边看看书，或者做一些其他安静的事情，从而让孩子从心理上感觉到舒适。

　　你帮孩子检查作业吗？

　　以前我有这个习惯，孩子写完作业我检查，然后惩罚，可收效甚微。后来我要求他自己检查，并告诉他，学习是你自己的事情，写作业和检查也是你自己的事情，如果你不知道对错，可以借助百度和一些app，如“作业帮”等。这样一来，我自己轻松，儿子错题及马虎的情况也有了好转。

　　原因很简单，家长检查，孩子只需要写完作业就万事大吉，因为孩子认为检查作业是家长的事情，正是这个错误思维才是孩子马虎的原因之一。所以，一定要让孩子知道，学习是他自己的事情，与家长无关。就如上一个问题一样，老师留的作业孩子都不记去问家长，你想想，他还有自己的主观能动性吗？

　　从现在开始，让孩子自己检查，我们家长只需要在第二天查看老师判完作业的情况帮孩子分析原因，根据情况进行讲解或者可以有一定的惩罚，比如罚写一万遍什么的，哈哈。

　　你让孩子做家务吗？

　　在网上看到过这样一张图片，一个孩子好像是因为妈妈没给他买玩具，他揪着妈妈的头发掐着妈妈的脖子，妈妈的脸上满是痛苦的表情。孩子之所以会变成这样，大家都知道是因为溺爱，更深层次的原因是因为孩子没有责任感。

　　培养孩子责任感最易行的办法是让孩子做家务，记住，千万不要给奖赏！以我为例，我和儿子说：妈妈每天做饭多不容易，从买菜、洗菜、炒菜需要至少一个小时时间，还需要忍受油烟，有时候还得到你的差评，说饭菜不好吃；每天早上6点起床，中午为了让你吃好还需要开车两个小时，一天四个小时在路上，你不觉得妈妈很辛苦吗？你不帮妈妈做些家务你自己觉得好意思吗？儿子听完之后觉得妈妈实在辛苦，现在都会主动在吃完饭后帮忙收拾好餐桌。

　　为什么不能给奖赏？您是在培养他的责任感，况且做家务本来孩子就应该帮大人分担，给了奖赏，一切都变了味道。培养责任感还有很多种方法，与主题不符，以后找时间分享。

　　你会在孩子之间做比较吗？

　　有些家长会经常说自己小时候如何努力学习，还会说你看人家谁谁谁家的孩子多听话，谁谁谁家的孩子没家教，不懂事。这些话题最好永远不要和孩子讲，为什么？

　　首先，前面说过，孩子看的是你现在的行为，以前的他看不到，更何况，您要是清华、北大毕业说说也无妨，否则，孩子肯定会想你原来那么牛为什么现在这么差？你在骗我吧？夸别人孩子会让自己的孩子有挫败感甚至让孩子觉得父母是因为成绩或懂事才喜欢自己，结果肯定不美好。对“坏孩子”的评论更加不对，除非你想孩子长大后变成尖酸刻薄的人，我们需要传递给孩子的应该是包容、爱、积极，需要让孩子看到别人的优点，改正自身的优点。

　　结束语

　　我们需要做的是培养孩子的独立性和自主性，要做的第一件事就是让孩子明白学习这事是他自己的责任。

　　新年了，祝所有家长万事如意！祝所有孩子快乐成长！成绩进步！自主独立！

篇10：孩子不愿学习的原因分析

　　我们都知道，一件事情做久了，会慢慢失去兴趣，孩子在学习时也同样如此。孩子长期埋头学习容易导致心理疲劳，从而产生厌学心理。

　　消除心理疲劳，首先要找到造成心理疲劳的原因。根据不同的原因，采用不同的对策。产生学习疲劳的主要原因有哪些呢?

　　(1)长期学习负担过重，用脑过度，导致大脑的功能失调;

　　(2)学习环境不佳，由于噪声或人为于扰等因素存在，使学习时要付出更多的精力与体力;

　　(3)营养不足，脑力劳动要消耗大量能量。如果补充不足，尤其蛋白质的供应缺乏，就会造成脑功能水平下降，易于疲劳;

　　(4)缺乏学习动机或兴趣，精神状态不佳，一遇困难或需做出努力，便感疲倦;

　　(5)出于考试压力或生活事件的刺激，情绪紧张，心情优郁，也容易产生疲劳。

　　家长要尽可能给孩子创造一个良好的学习环境，帮助孩子制定一个合理的学习计划，不要一味要求孩子不停学习，最终事倍功半，孩子也有了厌学情绪。

篇11：孩子不愿学习的原因分析

在孩子成长的过程中，学习动力是推动他们积极投入学习活动的重要力量。然而，有些孩子可能会表现出缺乏学习动力的迹象，这可能是由多种因素引起的。作为家长和教师，识别这些表现并采取适当的措施至关重要。以下是一些孩子缺乏学习动力的常见表现，以及如何应对这些挑战。

1. 逃避学习：如果你的孩子经常找借口避免上课，或者对学习没有成就感，这可能表明他们缺乏学习动力。他们可能没有明确的抱负和期望，对知识的追求也没有热情。面对这种情况，家长和教师应该与孩子进行开放的对话，帮助他们设定学习目标，并提供积极的反馈和奖励机制，以激发他们的学习兴趣。

2. 焦虑过度：缺乏学习动力的孩子可能会表现出过度的焦虑，这可能是因为他们在学习上缺乏自尊心和自信心。他们可能对学习不好感到无所谓，不觉得丢面子。为了应对这种情况，家长和教师应该鼓励孩子参与各种活动，培养他们的自信心，并提供适当的支持和资源，帮助他们克服学习上的困难。

3. 注意分散：孩子可能在学习上表现出注意力不集中，容易被其他事物吸引，这可能是因为学习动力不足导致的。他们对学习以外的事情可能更有兴趣，甚至可能出现主次颠倒的情况。在这种情况下，家长和教师应该与孩子一起制定学习计划和时间管理策略，帮助他们区分学习和其他活动的优先级，并提供适当的学习环境和支持。

4. 厌倦和冷漠的情绪：缺乏学习动力的孩子可能会对学习表现出厌倦和冷漠的态度。他们可能对学习任务感到无聊，缺乏兴趣和热情。为了应对这种情况，家长和教师应该尝试了解孩子的兴趣和爱好，并寻找将这些兴趣与学习相结合的方法，以提高学习的吸引力。

5. 缺乏适宜的学习方法：有些孩子可能因为缺乏有效的学习方法而感到挫败，从而导致学习动力下降。家长和教师应该提供适当的学习策略和技巧的指导，帮助孩子找到适合他们的学习方法，提高学习效率和效果。

6. 学习无目标无计划：缺乏学习动力的孩子可能没有明确的学习目标和计划，这使得他们的学习变得盲目和无方向。家长和教师应该与孩子一起制定短期和长期的学习目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划，提供必要的资源和指导。

经过我们教育专家的研究发现，缺乏学习动力的原因可以分为内部原因和外部原因。内部原因包括学习动机不明确、对所学专业缺少兴趣以及错误归因等。外部原因则包括社会、学校和家庭等方面的影响，如家庭可能过于关注就业前景而非孩子的兴趣和能力。

为了激发孩子的学习动力，家长和教师应该共同努力，提供积极的支持和指导。这包括与孩子建立良好的沟通渠道，帮助他们设定个人目标，提供适当的学习资源和环境，以及鼓励他们参与各种学习活动。通过这些措施，我们可以帮助孩子重新点燃学习的热情，并为他们提供一个积极向上的学习环境。

篇12：孩子不愿学习的原因分析

　　孩子沉迷游戏,3个常见原因家长自查

　　中小学陆续放了寒假，别人家的孩子都已经开始认真补课和学习，想着趁寒假弯道超车。你家孩子整日沉迷手机和游戏，你除了骂“队友”不争气，不管孩子学习，似乎也没有很好的解决方法。在寒假，孩子不爱写寒假作业，不想学习，只想玩手机打游戏，这个问题的根源还是在家长身上，只是很多家长都意识不到，他们焦虑的点是，我已经倾尽所有在管教育了，孩子不听话，我也没办法，家长只能盼开学，等着老师来管他。孩子在寒假沉迷手机和游戏，一定是背后的家庭教育出了问题，小岛老师分析3个常见的原因，请家长朋友们自查。

　　领回成绩单和寒假作业，不少家长就开始训斥孩子了，你的成绩考这样，寒假尽早给我去补课，别想着玩了，这个寒假你最好老实点！用成绩否定孩子的学习，是我们家长最常用的办法，但与此同时，这也是孩子沉迷手机游戏的原因，家长没想到，完全困惑了。也有的家长工作太忙了，和孩子的日常交流沟通比较少，更谈不上陪伴学习，只有想起来的时候，才会关注孩子的学习和成绩，这也是孩子沉迷手机游戏的原因，家长关注太少。最后家庭没有学习环境和氛围，父母根本不看书，家长的感情也不好，经常吵架，孩子作为逃避行为，也会选择沉迷手机和游戏。这3个常见的原因，是我们在小学阶段的学生，沉迷打游戏的主要原因。

　　01

　　家长给孩子的肯定太少怎么办

　　每当看到寒假中的学生，在打游戏，尤其是在公共场所，他们的父母也在一旁刷手机，孩子也刷手机，安静地坐在快餐店或者咖啡店里，亲子之间没有对话，可能是要等着去上补习班的课，放松一会，也可能是真的完全没有话讲。我们的亲子相处方式会随着孩子升入高年级，变得越发安静。你会听到家长的训斥，学习不好，一天光知道打游戏，你还能干吗？考这点分数还有脸玩？孩子不说话，专注地打游戏，家长会叹气：什么办法都试过了，没有用，已经放弃了，他不想学习，就只想打游戏。家长们认为孩子的成绩不好，全是打游戏的错。事实上，很多孩子在学习和家长那里找不到自信，只有通过玩游戏，才能有一点成就感。

　　这也是为什么一到寒假，很多孩子就沉迷在手机游戏里了，因为家长不断地否定他，期末考试考得不好，这一个学期都在干嘛？家长给孩子的肯定太少了，把他们推向了游戏的世界去找肯定，这是最好也是最快建立自信的地方。游戏比家长更了解孩子的诉求，一关关的奖励，那种赢得胜利的痛快，游戏中组队的朋友，在现实世界里孩子找不到的情绪和体验，全能在游戏中体会和满足。所以，家长需要怎么做？当然是不管孩子考得好与差，鼓励和认可才是你的家庭日常，家长和孩子的对话，家长的日常用语的习惯，是不是都是从理解孩子和尊重孩子的角度出发的，值得我们家长去思考。

　　02

　　家长没有时间在寒假陪伴孩子怎么办

　　陪伴与沟通太少，也是我们很多学生在寒假沉迷游戏的主要原因。很多家长意识不到这个问题，你平时加班，工作太忙，到了寒假也是春节假期依然很忙，常年出差，对孩子不仅在学习上没有关注，生活上更缺少了陪伴。孩子在亲子关系中找不到安全感，只能去虚拟的世界寻求安慰。因为亲子关系和陪伴问题，导致在寒假沉迷游戏的原因，是最常见的。即便是家长不忙，为了省事和图安静，默许了孩子使用电子产品，自制力较差的小学生便一发不可收拾，等到家长发现时，也为时已晚。这也是为什么很多家长会困惑，我明明是买给孩子学习用的，他却用来玩游戏，我实在管不了了。

　　家长没有时间在寒假陪伴孩子，也需要加强和孩子的互动。你的留言、你的信息都可以成为关心孩子的方式。家长和孩子的亲密度越高，孩子反而不会沉迷于网络世界。因为对于学生来说，家长的关心给予了他安全感，在使用电子产品上，他建立了明确的界限感，能够在玩游戏的同时，找到学习的目标，而这一切是来自家长的关爱。越是亲子关系紧张的家庭，孩子使用手机玩游戏的现象越多，因为家长和孩子的互动太少了，不玩手机，在寒假干嘛呢？除了补课就是写作业，没有一个放松和沟通的渠道，家长越是掌控学习，孩子越是逆反。寒假期间，也希望家长不管有多忙，每天能给孩子一个拥抱或者一个沟通的时间，如果你做不到，也就不要抱怨孩子沉迷在游戏的世界了。

　　03

　　家庭学习气氛不好怎么办

　　在寒假的日常生活中，我们老师其实也和家长反复强调过，为孩子多建立一个家庭学习的氛围。家长少刷手机、少看电视，家长保持一个学习的心态，这样的寒假家庭场景，我们的学生才能深受体会。有的家长会吵架、家长抱怨生活、家长根本没有学习的习惯，这些本应该言传身教的指导，孩子在家庭生活中，没有感受到。当他们遇到学习问题时，家长不能给予帮助和解惑，就会投入到游戏和手机的世界里。我们很多家长在寒假都在要求孩子，事实上最需要改变的是家长自己。

　　家长实在没办法为孩子创造良好的家庭学习氛围时，我们也应该减少对生活、孩子的抱怨。在稳定的家庭关系中，孩子沉迷手机的风险就会降低。让孩子在家庭生活中，感到充实一些，感受到家长的积极态度，至少在寒假，孩子就会减少玩手机的时间。关于别人家的孩子在寒假努力学习，为什么你家的孩子在寒假就沉迷手机和游戏？这3个原因你是否赞同？是否能自查和反思呢？