当前位置：j9集团|j9国际站官网 > 家庭教育 > 激发孩子的学习兴趣

激发孩子的学习兴趣-j9九游会网址

【来源：易教网更新时间：2024-07-02】激发孩子的学习兴趣

篇1：激发孩子的学习兴趣

　　学习目标要制定的恰当，才能激发孩子的学习兴趣。什么样的学习目标才是最恰当的?如果目标定得太低，不具挑战性，孩子没有追求目标的兴趣;如果定得过高，孩子会因为目标遥不可及产生心理压力，甚至压力太大导致厌学。别让过高学习目标成为孩子厌学的帮凶!

　　孩子缺乏学习兴趣产生厌学情绪怎么办

　　有位父亲的女儿上初中二年级的时候，期中考试成绩是全班第36名。为了帮助孩子提高学习兴趣，改变她的学习状态，他向女儿提出了一个努力的目标：争取下学期进入前20名，实现该目标的奖赏是出去旅游。女儿想了想，觉得这个目标不是太高，经过努力不难实现。在新学期里，她满怀信心向着这一目标奋斗，结果取得了全班第18名的成绩，并得到奖励。目标的实现也让孩子对自己的能力有了新的认识，开始对学习有了自信。当孩子达到了目标后，这位父亲又为女儿提出了新的目标：下学期进入前10名，结果是孩子在下一个学期进入了全班第9名。第三个目标是进入前5名，结果也如愿以偿。到高中一年级的时候，他的女儿已经是全年级第1名了。

　　这位父亲的做法其实值得家长借鉴，把一个大目标分成几个小目标，让孩子对一个个具体目标产生学习兴趣，才能达到最终的大目标，具体方法可查看相关《把学习目标具体化保你轻松高效学习》。

　　青春期的孩子自我意识还处于发展中，加上生活经验的缺乏，他们还无法正确分清现实与幻想的差别，常常会把幻想当现实去追求，想成为最优秀的人的愿望使他们用幻想为自己制定出不切实际的奋斗目标。又由于他们还不能准确地评价和认知自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的评价，总是凭借一时的感受对自己轻易下结论，偶尔的成功会让他们觉得自己是一个无所不能的人，认为没有自己做不到的事情。但偶尔的失利又会便他们觉得自己一无是处而产生自卑情绪。因此.过高的奋斗目标，往往会带给孩子太多的挫败感。目标越高，带来的挫折会越多，反复地遭遇挫折，会使他们对自己的能力失去信心。对自己的失望又使他们失去继续努力的兴趣。

　　针对青春期孩子的心理特点，父母在肯定孩子的积极努力的愿望的同时，与孩子共同制定一个他的能力可以承担得起的奋斗目标是非常重要的，只有具备了适合孩子发展的学习目标，才能提高其学习兴趣，确保孩子在努力的过程中稳步成长。

篇2：激发孩子的学习兴趣

　　学习兴趣对孩子的学习是非常有必要的。缺乏兴趣，会使学习成为枯燥无味的负担，使孩子丧失学习的恒心和毅力。那么，在日常生活在，家长应该如何培养孩子的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性呢?下面，我们就以数学学科为例。

　　共同探讨学习中有趣的事情

　　孩子一开始学数学可能觉得很枯燥，但是如果这时家长与他一起探讨算术与日常生活及自然科学、社会科学的密切联系，并与孩子一起分析实例，数学就有可能变得越来越有趣。例如，孩子在学习分数时，家长提出与孩子共同寻找日常生活中带有分数含义事物的建议，在共同探索中使孩子了解了数学，并对数学产生了浓厚的兴趣。

　　提高成功的概率

　　孩子在某一件事上如果经常获得成功，心理就会产生极大的满足感，与此同时，孩子的自信心也会大大地增强，兴趣也会与日俱增，并产生进一步学习的厚望。相反，总是体验失致会使孩子产生不愉快的心情并丧失学习兴趣。因此，父母要不断地鼓励孩子的成就，哪怕有一点小小的进步也不忽视，同时，家长要适时适量地帮助孩子清除学习上的拦路虎，培养孩子自信、自强的良好心理品质。

　　鼓励孩子参加各种课外活动小组

　　有时孩子对学科内容的社会意义有一定程度的认识，但并不一定能产生学习的兴趣。如果让孩子到实践活动中去，承担一定的任务，这样不仅能使孩子在完成任务过程中进一步体会知识的实践意义，还会切身感到自己知识的不足，敦促其进一步学习。因此，如果孩子对数学缺乏兴趣，我们就鼓励他去参加数学兴趣小组，多做数学趣味题，激发其学习数学的兴趣及克服困难的勇气。

篇3：激发孩子的学习兴趣

　　每位家长都望子成龙，对孩子寄予厚望。当孩子学习成绩不理想时，家长往往急躁，但我们都知道，急躁对孩子的学习起不了好作用，甚至还会把孩子的学习兴趣赶跑。想要帮孩子提高学习成绩，最重要的还是要诱导和激发孩子的学习兴趣。家长可以从哪几个方面着手培养孩子的学习兴趣呢?

　　五点建议完美激发孩子的学习兴趣

　　1.首先要了解孩子的实际情况，帮孩子订出可行的学习计划、学习目标，目标不要太高，以孩子努力加把劲就能达到为佳。如何才能让孩子对学习目标产生强烈的兴趣?为什么有的孩子得了第二名还不满意?因为他们有实力去争第一。为什么有的孩子得了90分就高兴不己?因为他们自身素质与第一名同学有一定差距，这个分数已是他努力的最佳结果。订出可行性计划，让每个孩子都体会到成功的喜悦。孩子有了成就感，对学习的兴趣也自然提高了。

　　2.平时多关心孩子的学习情况，这不单单是几句叮嘱的话语，更重要的是落实在行动中，了解孩子的作业情况，及时帮他找洞补洞。

　　3.多与孩子交谈，谈兴趣爱好，谈学校班中发生的趣事，谈对热点事件的看法，从而培养家长与孩子之间的感情，只有感情相融，才能和孩子的思想相通，成为孩子的知心朋友，缩短家长与孩子之间的距离，家长的教导才能被孩子接受，在培养孩子学习兴趣这件事上也不会让孩子感到反感。

　　4.家长对孩子多鼓励、多表扬、少指责、少打骂。孩子是有自尊心的，当他们的点滴进步被大家认可，他们倍感自豪。“你行，妈妈相信你。”“这次虽然还是没能达到90分，但妈妈高兴地发现你的数学有了进步，这是你努力的结果。来，妈妈帮你看看这次主要问题出在哪，好吗?”这种温和的态度和鼓励才能激励起孩子的自信心，他们会自觉地为达到新的目标而提高学习兴趣，继续努力，具体方法可查看相关《激发孩子的学习兴趣家长的鼓励和肯定是关键》。

　　5.孩子的课外学习是丰富自己的一条渠道，但家长应注意，帮孩子选择学习项目要与孩子的兴趣爱好相吻合，另外项目数量应量力而行，做到既有利于孩子智力的开发和能力的训练，又有助于孩子的课堂学习，让非智力因素提高孩子的学习兴趣，而不是成为孩子的心理负担。

篇4：激发孩子的学习兴趣

　　为什么青春期的孩子会对生活和学习失去激情呢?因为他们对人生缺乏足够的认识，因而消极地面对。家长们发现孩子的情绪变化后，切忌粗暴对待，粗暴只会让孩子更加反感，甚至产生厌学情绪。关键是父母得耐下心来，对孩子正确引导，帮他找到生活及学习的兴趣，确立目标，具体可以从以下三个方面着手。

　　家庭教育

　　1.帮助孩子寻找学习的榜样，激发兴趣。

　　有些时候，可能爸妈说的话已经让孩子感到厌烦了，就算孩子知道爸妈说的都是对的，但青春期的孩子会自然而然的把爸妈的意见忽略掉，这就是叛逆的时期。但如果是孩子自己认定的榜样，他会将其一言一行，一举一动都记在心里，因为崇拜，才会模仿。爸妈们可以陪孩子看一场电影，为他在影片中寻找学习的榜样。

　　2.要帮助孩子阶段性地确立目标。

　　爸妈虽然可以让孩子建立远大的理想和志向，但那样的目标离他太遥远了。所以先让孩子确立一些在短期即可达到的目标，比如一个在班级排名倒数的孩子，让他在下学期就必须达到班级前三名，这简直有点天方夜谭。适当降低对孩子学习目标的要求，并且和孩子约定，只要他每次考试都有进步，哪怕进步一分都行，即可达到他的一个愿望。其实只要爸妈给予他充分的信任，相信他一定会有前进的动力，也一定不会再无聊空虚、茫然失措，他会积极认真行动起来!

　　3.要让孩子适当地发泄积存在心中的不良情绪。

　　当孩子遇到难以排解的事情时，爸妈可以作为孩子倾诉的对象，让他把苦恼和忧伤都说出来。这样做，有助于消除孩子心中的烦恼、压抑，从而达到心平气和的状态。这种发泄对孩子的心理健康也是有益的。

篇5：激发孩子的学习兴趣

　　一、求新求变策略

　　新鲜的东西容易引起兴趣，这已是常理。

　　美国心理学家赫尔森认为：对于一种刺激重复多次而达到一定的水平后，便失掉它开始时引起兴趣的效力。我们教学就该常教常新，以“新”来吸引学生。

　　适当地掌握教学进度，在可接受的范围内，不失时机地把学生引向一个又一个新的知识台阶，使学生总是保持吸收新知识的新鲜感。

　　教学手段方法要不断更新，富有变化。不同的课型、不同的内容可以变换教法，即使同一课中，也要使设计有节奏、有起伏，动静、张弛、收放、疏密对比转化，读读、讲讲、练练、议议交叉运用，各种教学媒体各得其所，恰到好处，切忌单调枯燥乏味。

　　教学内容也要富有变化，比如一题多解，突破常规的传统的解法，求异思维，探索新的多种解法；一题多变，在变化中产生新的疑问，激发新的求知欲望。布置作业切忌重复式的机械性的训练。

　　二、以“奇”取胜策略

　　好奇心人皆有之。所谓“奇”，就是某一事物所表现的状态异乎寻常，大大超乎人们的想象和原有的经验，这种新的刺激与原有认知之间的极大反差，引起高度的兴奋，产生质疑和释疑的强烈冲动。我们教学如果能以“奇”取胜，就能收到意想不到的好效果。有位数学教师在教“对数”之前，提出一个问题：把一张纸折叠32次后有多高？同学纷纷猜测。有的说有桌子那么高，有的说有一个人那么高……教师说：有珠穆朗玛峰那么高呢！“这怎么可能呢？”大家感到无比的惊奇。于是教师叫大家算看看。折叠32次后的厚度应为纸的厚度乘以232，这时学生又难住了。怎样才能解决这个问题呢？……这个引入设计就是以奇吸引学生，激发学生极大的兴趣。总之，新奇的课堂设计，奇妙的教学语言，奇异的事物和奇怪的现象，新奇的解法，奇特的活动都会调动学生的好奇心，把学生引向趣味盎然的学习境界。

　　三、竞争激励策略

　　一般来说，青少年都有争强好胜的心理。这种心理如果引导得当、会转化为学习的动力。在教学过程的某些环节，可以适当地引入竞争的机制。各式各样的竞赛常常使人忘掉犹豫、忘掉自卑，竞赛可以刺激大脑的活动，竞赛造成热烈气氛。魏书生当班主任时，组织学生开展课外活动，每周都有一天下午是竞赛时间。他选择一首诗让学生在3分钟内背诵，看谁背得快，结果有的人2分钟就背出来了。为什么效率这么高？同学们说：“因为是竞赛，把吃奶劲都使出来了。”有一次举行数学竞赛：在一小时内，把一本数学书里的42道应用题全部列出方程来，看谁列得好、快、准。尽管比赛没有奖品，可比起来热火朝天，同学们评价说：每个人都获得一份奖赏——集中全力，紧张思维时的幸福感。魏书生正是充分发挥了学生这种好胜向上心理的有利优势。当然，老师也要注意引导得当，强化协作、互助的集体主义精神和积极向上的学习风气。

　　四、情感影响策略

　　人们对真理执着追求背后，都有一股浓厚深沉的情感在支撑，只是这种情感往往不为人们所觉察。这里特别强调的是学生对教师的情感极大地影响学生的学习热情。古人说"亲其师，受其教"，就是说教师可亲可敬，学生才愿意接受他的教诲。同一个班的学生，他们特别喜欢某个学科，不为别的，就因为该科任教师关心学生，热爱学生，循循善诱，热情辅导，经常给他们正面的鼓励，因而赢得学生的爱戴和尊敬，学生也就不知不觉地爱上了他所教的学科。德国教育家第斯多惠曾明确指出：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教师兴奋的情绪、热情的关注、勃勃的生气，殷切的期望都会转化为学生进步和发展的动力。由此看出，教师的品德修养，人格魅力，对祖国、对事业乃至对学生热爱的情感都给学生以熏陶，并影响学生对学习的兴趣。

　　五、亲自参与策略

　　学生对于亲自参与的事情会特别关切，特别有兴趣。现代教学观强调以学生为中心，以学生是否主动参与作为评价教学的一个重要标准。在教育教学中应积极创造提供给学生参与的条件和机会，比如尽量做到六让：让学生自己获取信息，处理信息（例如观察、自学等）；让学生自己发现问题，提出问题；让学生自己思考、分析，解决问题；让学生亲自动手操作、实践；让学生自我评价、自我校正；让学生自己归纳、总结。而且在参与时要允许学生有缺点、错误，允许学生提出与教师不同的意见，允许讨论、争论，这样才能创造一个活跃的宽松的氛围。

　　六、榜样导引的策略

　　人在社会群体中活动都是相互依存、相互影响的，在学校生活中也是这样。运用榜样导引就是创造和提供接触良好榜样的机会，使学生受到良好的熏陶，引发对某个方面积极向上的兴趣。组织观看一场高水平的羽毛球比赛，校园里就出现羽毛球热；英语课组织学生会话表演，使一些不敢开口说英语的学生也放胆讲了起来；教师鼓励敢于提出问题和敢于回答问题的学生，就使积极创新思维、大胆发现问题、提出问题蔚然成风……先进人物、科学家是学生的好榜样，教师也是学生的榜样，而年龄相近，能力相近的同学更是学生的榜样，因为他们更容易引起相互观察、相互比较、相互模仿、互相学习。教师要善于利用这种对榜样的趋同心理倾向来激发学生的学习兴趣。

　　七、创设情境策略

　　从广义上说，师生的教学双边活动都是在一定的情境下进行的。在不同的情境，学生的心理表现出不同的状态，我们要探讨的是如何在教学的每个环节创设相应的情境，为激发学生的兴趣服务。例如，一位语文特级教师举行作文观摩教学，故意迟到了几分钟，学生们异常着急。这位教师不慌不忙走上讲台时，向大家宣布一道作文题：“当老师迟到的时候”，目的是对学生进行心理描写的训练。这位特级教师根据写作训练目的为学生创设心理体验的情境，真是煞费苦心。创设能激发学生学习兴趣的情境是一项艰巨的创造性劳动。教师必须根据不同的课程，不同的学生，不同的内容，不同的环节进行灵活的教学设计，只要运用得当，就能收到很好的效果。

　　八、学以致用策略

　　知识来源于人类的实践活动，又反过来运用到改造世界的实践活动中。知识的价值也就在这里。但是教师在教学中常常忽略了知识的源泉和归宿，以抽象的枯燥的东西填塞给学生，这是很多学生厌学的原因。我们应当还给知识本来的面目，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，让学生了解知识与人类实践紧密联系的丰富底蕴，这样才能极大地调动学生学习的积极性。记得一位中学数学教师在教三角时让学生自己设计测量不可到达的建筑物的高和不可渡越的河宽，思考如何运用三角知识求出地球与月亮距离；教学双曲线时，让大家思考为什么炮兵能通过敌方炮声测出敌方炮兵阵地方位；教复数时介绍它在很多领域运用的生动例子。这些做法无疑给学生留下深刻的印象，潜移默化地激励学生努力学习数学的决心。根据不同学科的特点让学生参与实践活动，也使学生品尝到理论联系实际的乐趣。比如让学生练习写作向报刊杂志投稿，一旦作品被发表，学生的兴奋心情是难以言喻的。当年学生时代的谢冰心就因为叶圣陶发表了她的一篇习作而走上文学创作的道路。此外学生可运用所学的生物、理、化知识参加工农业科技、环境保护、发明创造等活动，这些都有益于进一步提高学生的学习兴趣。

　　九、成功激励策略

　　心理学家通过实验证明，学生在学习中获得多次成功体验会激发学习的兴趣，反之，反复多次的失败也就会丧失自信，逐渐失去学习的兴趣。成功教育模式使大批学习后进的学生克服了厌学和自卑，一步步跟上了学习的步伐。因此，我们的教学应当使学生都能成为"成功者"，让他们从内心产生"我能行"的自尊和自信。运用成功激励策略首先要转变学生观，坚信所有的学生都有巨大的学习潜能，相信所有的学生都能朝着适合他们的方向不断地发展。第二，在教学上要研究学生的知识基础，选择适合他们的教学起点，让他们在原有的基础上一步一步地提高。这样他们才能通过跳一跳去摘到可以摘到的果子，不断地尝到成功的喜悦。第三，要帮助学生分析自己的长处和优点，根据多重智力理论，每个人都是某个智力方面的优秀生，让学生发扬自己的优势，就能在自己的特长方面取得成功。第四，教师应当善于用辩证的发展性的评价来激励学生，千万不能用绝对的静止的观点评价学生，只有这样，才能避免制造“失败者”而挫伤学生的自尊和自信。

　　十、砥励志趣策略

　　学生的兴趣有的比较短暂，不稳定，有的能长期存在成为稳定的心理特征。特别应注意到有不少人因为树立了远大的理想，所以能坚持一个信念，坚韧不拔地朝着一个奋斗目标而努力。他们的学习已经不是为一时的好奇心和需要所驱动，而且服从于他的志向，这时他的兴趣已经升华为志趣。墨子说：志不强者智不达。古往今来，不少有志之士能自觉地学习，经受磨炼，最终为祖国、为人民作出不朽的贡献。茅以升因家乡端午节桥梁断塌而立志为人民造好桥，终于成为著名的桥梁专家。所以，我们应寓教育于教学之中，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，从而把眼前的学习同终身奋斗的目标联系起来，同今后为人民、为祖国甚至为人类作贡献的志向紧密结合起来。只有这样，才能使学生产生稳定而强大的学习动力。

篇6：激发孩子的学习兴趣

　　第一，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。孩子在3～5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。

　　第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。

　　第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环，越发对学习困难的孩子，家长在无奈之余可以检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治。

篇7：激发孩子的学习兴趣

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。孩子一旦对学习失去了兴趣，学习就会成为他们的负担。他们或者对学习产生抵触或对抗情绪，或者对学习产生焦虑，或者对学习产生恐惧，由此造成学业下降甚至学习困难。要改变这种现状，可从以下几个方面入手：

　　1.切实改进教学方法。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容。在传授这些知识时，有赖于教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。可考虑组织学生参加课外活动，创设问题情境等。

　　2.合理安排教学内容。教学心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发其内在的好奇心，激起学生的求知、探究、操作等学习意愿。而教学内容过深，学生畏而却步，会减低学习兴趣；教学内容过浅，唾手可得，也会丧失学习兴趣。所以要注意从学生的“最近发展区”出发，注意深浅得当。

　　3.充分挖掘学科知识中的兴趣点。每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要注意充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，诸如语文的文情诗意，数学的奇思妙想，英语的活学活用等，以此引起学生对该学科的特殊兴趣。

　　4.及时帮助学生解决学习困难。学生在各科学习的初始阶段往往会遇到一些困难，比如一些难以理解的知识，度过这些难关，学生就能顺利地掌握该学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐趋稳定。闯不过这些难关，学生在学习上就会困难重重，学习兴趣就会锐减，甚至会感到味同嚼蜡，自然不利于学习成绩的提高。

篇8：激发孩子的学习兴趣

　　为什么有些孩子对学习兴趣浓厚，而有些孩子对学习感到厌倦乏味?其中重要的一点就在于，是否掌握了良好的学习方法。掌握了良好的学习方法，可以在学习中事半功倍，否则只能是事倍功半。下面介绍一种“五步学习法”，家长可根据五步学习法的要求指导孩子养成按步骤扎扎实实学习的习惯。

　　学习方法

　　(1)课前预习

　　中国有句古话：凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课本知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。

　　课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。孩了预习不预习直接关系学习效果的优劣。在孩子认真阅读教材的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的同语他必须査工具书争取自己学会;有不明白的内容，应用铅笔画出来，准备课堂上听老师讲解。

　　有的孩子，，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。这样达不到应有效果。要给孩子讲清楚;预习是预先自己学习，这是培养、提离学习能力的重要环节，也是提高学习质置的重要环节。对于重点课程，可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点。

　　(2)认真听讲

　　在学习过程中，会不会听讲是重重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有一种想听听老师怎么讲，跟自己的理解一样不一样的愿望。老师讲课，比孩子知道的面宽，而旦深入。要告诉孩子上课跟着老师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，须要做练习时马上动手。

　　孩子不认真听讲，可能有三个原因，应对症下药去解决。

　　一是根本听不懂，有的是前边学得基础太差，跟不上进度;有的是预习不认真。前一种悄况应该给孩子补课并加强预习;后一种情况主要是加强预习。

　　二是自制力差，易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志问题，应在锻炼孩子的意志、提商自控能力上下功夫。

　　三是缺乏学习兴趣。孩子感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，请教师在课堂上给孩子“表现”并得到肯定性评价的机会。还可以跟孩子一起选购一两本有关课程的、趣味性强的课外读物，通过阅读提高兴趣。老师讲课中或讲课后，常常让同学提问题。家长要鼓励孩子大胆提问題，提问题要先动脑子：问什么，怎么问。

　　(3) 复习当天讲课内容

　　这是做作业前必要的一步。做好这一步，有两个好处。

　　一是完整地把捤讲课内容，加深理解，增强记忆；

　　二是有利于顺利完成作业。许多孩子不重视这一步，忙者做作业，往往事倍功半；

　　这一步是第三遍学习课程内容了，应该与预习、听讲有所不同。要明确地记住重点和难点，对基础知识、定义、定理要进行强化记忆要掌握例题的解答步骤、方法，如遇卡壳的地方，要反复思考、弄懂。

　　做好这一步，除了看教材，还要看笔记。

　　(4) 认真做作业

　　有了复习，做作业就会比较顺利了。

　　做作业的要求是：看清题，抄对题，理淸思路，一次做对，认真检査。

　　有的孩子只顾快点儿完成作业，题目没看淸楚就做，有时还会抄错题，不是先想好了再动笔，而是写一步想一步。这样，作业质堪肯定不会好。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识、解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印;忙忙叨叨学不到真本亊，而且欲速则不达，极易出错误。

　　做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿，准确了再抄在作业本上。作业本上应尽量减少或没有涂改的痕迹。

　　作业要自己检査，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。老师要求家长检査、签字，家长在检査作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复査。

　　(5)小结

　　一个单元学完了，家长应指导孩子及时小结，重新看教材, 看笔记，看作业。把课程内容捋一遍，加深记忆。要特别重视作业或课堂小练习中出现的错误，分析原因，及时改正。最好有一个错误纠正记录，以免重犯同类错误。

　　上述五步学习法是学习的基本方法。指导孩子按这五步走，不能怕麻烦。只要认真去做，孩子的学习就会按部就班、扎扎实实，就能提高孩子的学习兴趣，消除和减少孩子对学习的厌倦心理，从而使他们在学习中不断取得成功。

篇9：激发孩子的学习兴趣

　　我们从小就听过“兴趣是最好的老师”这句话，要让孩子在学习过程中建立兴趣，他们才会乐学、善学。美洲虎少儿英语调查数据标明，83%的5-8岁孩子不愿意学习英语、或英语成绩差，关键原因在于没有兴趣。浓厚的兴趣可以培养孩子的求知欲，激发学习动力，促使他们努力学习、学而不厌，这个道理也适用于每个人。

　　因此，作为家长，如果只是一味的关注孩子成绩，却不找原因，是很难改变现状的。注重引导，激发孩子的学习兴趣，才是其中主要因素。

　　美洲虎少儿英语总结了几点给各位家长参考：

　　1. 不要以背会多少单词为标准

　　在英语的学习过程中，孩子经常会被要求每天记多少单词。家长也会以此来检查孩子。如果孩子背会了，家长就很高兴。如果记不住，就会让孩子一直记住为止。

　　其实，对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯才是最首要的。

　　2. 要让学习能力和听说运用能力并行

　　孩子英语学习过程中遇到的普遍问题是，尽管背了很多单词，记了不少句子，但还是应付不了简单的会话，成绩无法提高。事实上，孩子学得多，忘得也快。机械性的记忆，不但没有培养到孩子的学习能力，

　　还会导致其学习兴趣大为丧失，把孩子逼进学习英语的死角。

　　所以，在孩子英语学习上一定要把培养听说运用能力和学习能力并重。苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用。”通过不断地运用，会让孩子萌发兴趣、主动学习。

　　3. 设立轻松愉快的学习环境

　　作为一门外语，英语对于小孩子来说既陌生又新奇、有趣，要想在学习中建立一种持久的热衷度，就必须帮助他们维持对英语的兴趣和好奇心。因此，创建一个轻松愉悦的环境是非常必要的。

篇10：激发孩子的学习兴趣

　　学骑自行车的人，在半会不会的时候特别愿意骑，天天抱着吉他的人，往往不是那些技艺精湛的人，而常是一些还不怎么熟练的初学者。原来，一个人的兴趣并不完全取决于一件事物的物理特征，还要看它和你过去的经验是否相关。

　　太熟悉的东西因为司空见惯，往往引不起我们的兴趣，完全陌生的东西因为和孩子过去已有的经验联系不上，也无法使孩子感兴趣。能够引起兴趣的事物必须在某种程度上与已有的知识或经验相联系，而且能够提供新知识，即它们必须包括尚未理解的某些内容。刚学过1 2=3的小朋友对2 4=?这个问题肯定会兴致勃勃。刚学过两个数和的平方公式的初中同学，肯定会对三个数和的平方公式感兴趣。因为它们既与原有知识相联系，又有尚待了解的新内容。

　　好奇心和学习兴趣

　　半会不会，似懂非懂的情况能激发孩子的好奇心，可是生活中却并非完全如此，有时孩子要学习的东西是那样的陌生，有时孩子要做已经重复过多次的工作，每当此时，孩子可能会很厌烦。那么，有什么办法使他们不厌烦吗?有!只要动脑筋想一想，把它们改变成一个新颖而吸引人的情境，当孩子对老师讲的新课感到陌生的时候，在孩子不能接受新的知识的情况下，孩子就会主动地去复习一下与新知识有关的旧知识，这就为他进一步学习铺平了道路，这也就是为什么老师一再强调基础知识重要的原因。当孩子重温了旧知识，孩子是不是对新知识产生了一种既相识又陌生的感觉了呢?此时再经过孩子的主观努力、开动脑筋，在积极思维的基础上去理解掌握创设一种疑问的情境，在已掌握的知识和新知识之间架起一道探索的桥梁，通过自己的思考探求，在知识的海洋中发现新的岛屿或大陆，这时，孩子就会有一种精神上满足的体验。

　　当孩子需要做已经熟悉了的事情时，他也许会觉得没意思，这时，如果变换一下解决问题的方式或换一个思考角度，他就会觉得旧问题又有新的趣味。比如，每当学完新课时，老师总要布置一些作业，这是为了复习一下当天讲过的内容，有经验的老师能够变换出题的方式，让学生在作业中觉得还有不知道的东西或课堂上没照顾到的地方，造成学生在新旧知识上的“冲突”，感到课堂上讲授的知识还有这样或那样的“空白点”，还有某些衔接不上的地方，留待同学们自己去发现、探索，以形成他们对知识的内部诱因，维持他们强烈的求知欲。学贵善疑，有疑，就是发现问题，有疑才能多想，多想才能多得。

　　“一瓶子不满，半瓶子晃荡”人们常用这句话来形容那些对知识一知半解却又到处炫耀、不懂装懂的人。父母要教孩子实事求是，不会就是不会，不懂就是不懂，似会非会是不会，似懂非懂是不懂。为什么要装着比谁都能，比谁都懂的样子呢?不会、不懂并不可耻，可耻的是明知自己不会，不懂却不去学会弄懂。

　　似会非会，似懂非懂是培养孩子兴趣的最佳契机。父母为什么不好好利用孩子的这一时期，有效激发孩子的学习兴趣呢?

篇11：激发孩子的学习兴趣

　　在众多影响学习成绩的因素中，学习动机是最根本也是最重要的，而影响学习动机的首要因素便是学习兴趣，所以如何培养孩子的学习兴趣也就成了广大家长们担心的问题。

　　1．找到孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决

　　孩子不喜欢学习的原因很多。如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等，这些都是使孩子对学习失去兴趣的原因所在。

　　孩子需要的是别人，特别是父母的理解与尊重，父母可以与孩子进行交流与探讨，当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。

　　2．倾听并和孩子谈论学习生活

　　初入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

　　3．使书桌变成孩子感兴趣的地方

　　进了小学，孩子每天都要学习功课，他需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具：剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。

　　4．每次学习时间不宜过长

　　当前许多家长对孩子的期望过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子学习。殊不知，这种做法对孩子的学习兴趣和习惯等的养成会有很不利的影响。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫只看眼前，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

　　5．鼓励孩子获得成功，体验愉悦感

　　对孩子不提过高的要求，给孩子创设成功的机会，让孩子获得成功，体验到成功的快乐，孩子才会对学习有兴趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

　　6．试着让孩子创造问题

　　孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

　　试着让孩子创造问题，孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。

　　7．让孩子做老师

　　父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。

　　8．把学习计划公之于众

　　利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了１这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定学习计划也是同一个道理，不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。

　　9．利用“报酬效应”激发学习兴趣

　　在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。家长应特别注意这方面的鼓励与支持。

　　10．和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿

　　每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。

篇12：激发孩子的学习兴趣

　　有人说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒和鼓舞。唤醒什么呢?唤醒的是孩子追求知识与快乐的积极性;鼓舞什么呢?鼓舞的是孩子追求知识与快乐的热情。

　　激发孩子的学习兴趣家长的鼓励和肯定是关键

　　一个内心积极而热情的孩子，做事一定是积极主动的。想让自己的孩子拥有阳光、积极主动的心态，父母亲就要唤醒他的天性、鼓舞他的热情。

　　早点放手，让孩子做自己的主人。这是唤醒和鼓舞孩子的基础。孩子应该参与到自己什么兴趣班，玩什么玩具，结交什么样的朋友等事情中，家长不能在孩子的事情上一手包办。要给予他们充分的理解与尊重，只有充分享受自主权的孩子，心态才是乐观和积极的。

　　父母不要打击孩子的主动性，要学会赞赏孩子，多鼓励和肯定，少批评和指责，这是唤醒和鼓舞孩子的最直接有效的方法。在肯定中成长起来的孩子，他们的心灵总是被父母的爱滋养着，自然地，他们会变得乐观，开朗和自信，也会具有更大的主动性。

　　建议孩子这么做:

　　1.做一件自己喜欢的事情，比如画画、唱歌等，并把它坚持下来。

　　2.多参与同学们的聚会，游戏，并自己组织游戏邀请朋友们来玩。

篇13：激发孩子的学习兴趣

　　孩子的学习兴趣，需要家长和学校的引导和培养。教育观念的转变，是提高学生学习兴趣的前提。孩子兴趣的选择，需要学校做出科学的引导，鼓励性、实践性的教育方式已成为当代教育的风向标。与此同时，家长应该树立正确的教育观念，掌握科学育人的方法。家长通过逐步关心孩子的学习情况，了解孩子的学习心理，适当的进行引导，这样能够大大提高孩子学习的的信心和兴趣。

　　细节1.：与孩子分享学习热情

　　做法：当父母着迷于一场比赛、一门艺术、一项科技成果甚至是一盘拿手菜时，别忘记了让孩子一起分享你们的喜悦，孩子知道到底是什么让大人们如此高兴。

　　提示：由于孩子还小，还不能充分感悟到其中的奥秘，但是这样做至少能让他感受到大人在学习时的热情，这样做还能向孩子传达一种信息；大人也喜欢学习，学习是一件快乐的事。

　　细节2：能随处接触书籍

　　做法：不要将家里的书籍束之高阁，而是应放在孩子随手可及的地方，餐桌、床头、沙发背甚至至汽车后排座位上。在孩子很小的时候，就可以给他一些旧报纸、旧杂志玩，任由他把它们撕得七零八落。最好，固定一个看书或讲故事的时间，让阅读成为一种家庭生活习惯，并且让孩子从中受到快乐。

　　提示：经哈佛大学的一项研究证实：如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以，在孩子身边放置不同种类的印刷品：报纸、杂志、辞典等，是让孩子爱上学习的好方法。

　　细节3：从兴趣爱好着手

　　做法：如果孩子迷恋恐龙，就经常带孩子去自然博物馆，或者到图书馆为他借一些史前动物画册，适当的时候还可以买一些模型玩具，随时在家里上演“侏罗纪大战”。孩子的兴趣特性需要妈妈从婴儿期开始培养和捕捉，最简单的方法是让孩子尽可能多地接触外界事物，并且给他足够的时间去探索和发现。

　　提示：父母不要因为孩子迷恋一些冷僻的知识而感到失望或担忧，可能这种独一无二的爱好恰恰能维持得更久。美国芝加哥大学针对天才运动员和天才艺术家所做的一项调查显示，这些人的共同之处在于，他们的父母很早就认可他们的特殊爱好，并且尽最大可能地提供帮助。

　　细节4：玩具不必太多

　　做法：什么玩具是最适合孩子的？答案很简单：只有被孩子尽情玩过的玩具才是最好的。所以，最有效的办法是，将过多的玩具收起来，只要留下几样在外面就可以了。这样孩子就会特别关注他眼前的玩具。

　　提示：这样做，无论是对锻炼孩子的手眼配合，或是协调能力，或是激发想象力，还是增长相关知识，都能实现物尽其用。

　　细节5：多问几个为什么

　　做法：为了启发孩子的学习兴趣，在向孩子问问题时，应注意问题要有质量，要涉及细节，这样才能让孩子从纷乱的世界中挑选出他感兴趣的人或事，并讲述出来，这也是帮助孩子学习的方法。此外，不要因为有些问题自己不知道答案就回避。

　　提示：如果想让孩子保持高昂的学习热情，不要总是用一些常识的问题去烦他；其次，也不要为了孩子能回答出正确的答案而欣喜若狂，为了重温这种快感而一遍遍不停重复地问这个问题，这样做只会让孩子厌烦。

　　细节6：不要用奖赏作诱饵

　　做法：当孩子帮助大人完成了一些家务劳动后，可以象征性的给他一些奖励，但是这种做法不宜用在学习过程中。如果父母希望孩子成为一个好学的人，那么就应更多地关注“他在干什么”，而不是“他做得怎么样”。

　　提示：儿童心理学家认为，通过物品或金钱作为刺激，只会减弱孩子主动学习的兴趣，使得孩子把学习当作一个任务，而不是一件充满乐趣和惊喜的活动。事实上，只有当孩子对一件事情由衷地感兴趣时，他才能学得又快又好又开心。

　　细节7：培养孩子的自学能力

　　做法：父母应该鼓励孩子自己去发现世界上的奥秘，但同时也应该让孩子感到父母就站在他的身后，在她需要的时候能够随时提供帮助。

　　提示：父母一些无意识的做法可能会阻碍孩子自学的脚步，如为了提高孩子的学习效率，常会忍不住说：“你这样做不对”。事实上，虽然孩子在独立探索的过程中又是会绕些弯路，但这真是他必须的学习之路，而这些挫折能更长久地鼓励孩子的学习热情。在这个过程中建立起来的自信，能帮助他继续前进。

篇14：激发孩子的学习兴趣

　　在现中学阶段，孩子偏科怎么办让多数父母头疼。大部分学生都存有偏科的现象。有同学说，我只不过特别喜欢某科，并没放弃其他科学习。这是很好的，应该提倡的。然而，这是很难做到的。因为对一个人来说，时间是一个常数，而人的精力又是有限的，把有限的精力大量投入某一科的学习中，必然导致对其他科时间和精力的投入不足。影响其他科的学习。从而失去对其他科目学习的兴趣和动力。

　　那么，该如何适当利用偏科来让孩子进行学习，以激发对其他科目的学习兴趣及动力，让学生全面发展：

　　一是利用偏科当特长培养。社会需要种种出类拔萃的人才，而学生某方面的才能往往从小就表现出来了。发现自己某方面的天才，让自己向特长方面发展，是社会的需要，也是学生自己发展的需要—只要有某方面的特长，就能自立于社会。我国很多运动员从小就表现出他们的体育天赋，是老师发现了他们的天赋并精心呵护和培养，使天赋变为特长，而所谓的培养，说白也就是有目的地偏科。当这些具有特长的学生做出成绩，获得了大奖之后，教师们也可以通过偏科培养学生其他的学习兴趣，告诉学生收获成功的喜悦，要求学生们要全面发展。

　　孩子偏科怎么办？

　　二是利用偏科找回自信。对基础差的同学，往往科科成绩都不好，若平均用力，一般很难见到成效，这就可能使学生失去信心，感到自己不是读书的料。对此，不妨“有意偏科”，即选准一科后集中力量突破，让该科获得好成绩，这就会大大增强自己的自信心，在获得成功的喜悦中获得学习的兴趣和动力，迅速打破学习成绩徘徊不前的局面。当然，选择突破的科目最好是能带动其他学科的基础学科。

　　三是利用偏科来重点突破薄弱科目。由于种种原因，学生各科成绩很难齐头并进，这就是优秀学生也会有薄弱科目。这就要利用偏科—把精力集中到薄弱的科目上，使之迅速提高，达到全面发展的目的，以激发对薄弱科的学习兴趣和动力。

　　因此，只要正确利用偏科进行学习，也会让学生收到意想不到的效果，利用偏科激发学生的兴趣和动力，学生就会脱颖而出了，北大、复旦的大门，正向你打开!

篇15：激发孩子的学习兴趣

　　当你真止喜欢做一件事情的时候，你会沉醉其中无法自拔，而且你能体会到别人体会不到的快乐。毋庸置疑，爱好，让我们充分享受到人生的乐趣。在孩子的事情上面，父母总是事事都一乎包办，包括孩子的兴趣爱好。当然，父母觉得自己为孩子选择的就是好的，但很多家长都没有意识到，你为孩子选择的，孩子是否真正认同呢?

　　激发孩子的学习兴趣家长需做到两点

　　很多父母在孩子幼年时期开始，便按照自己的期望，致力于培养孩子的爱好。但这样的努力，有一些却事与愿违，孩子不但没有体会到其中的快乐，反而加重了他们的负担压力，结果适得其反。这是因为，只有当孩子在下棋中真正体会到内心的快乐，下棋才会成为孩子的爱好;只有当孩子在跳舞中真正体会到内心的欢乐，跳舞才会成为孩子的爱好。家长应该明白这样一句话——兴趣是最好的老师。

　　所以，在培养孩子的爱好方面，家长应当做到以下两点:

　　第一，充分尊重孩子，给孩子一个宽松的成长环境。成长的路很漫长，快乐才是孩子一生应该拥有的最宝贵的财富。

　　第二，提供多样的机会让孩子去尝试和感受。只有多尝试，多感受，孩子才可能有机会接触到自己真正喜欢的东西，逐渐养成自己的爱好。