让孩子爱上阅读的秘诀-j9九游会网址

篇1：让孩子爱上阅读的秘诀

　　如何让孩子爱上阅读的秘诀

　　孩子真正爱上阅读，最重要的是要培养孩子的阅读兴趣和自觉自主积极阅读的习惯。下面是我们培养孩子爱上阅读的两点心得，写下来与大家一起分享。

　　一、 家长一定要亲身参与，并给孩子提供丰富的阅读环境。

　　孩子还很小时我们就给她准备了固定的书桌放她喜欢的书籍杂志。随着她的长大，她的书也越来越多了。我们就给她购买了专用的书架，放在她的书桌旁边，那里有充足的光线，舒适的座椅。孩子做完作业想读书了一伸手就能很方便地取阅。

　　我喜欢看书，也喜欢买书，尤其喜欢给孩子买书，挑选的过程就是一种享受。我们在给孩子挑选图书时一定要搞清楚几个问题：孩子的年龄应该能接受什么内容的图书？孩子的阅读能力理解能力如何？孩子现在感兴趣的方面是什么？作为家长我们认为孩子最近应该在哪一方面有所提高而需要加强这方面的阅读？清楚了这几个问题，我们买书才不会盲目，才会买来孩子喜欢阅读的书。

　　现在的儿童书出版社很多，同类型同书目的版本也很多，良莠不齐。我一般只选择大的儿童书出版社，装帧质量要好，纸张不要太硬、不反光，字体要大而且清晰，插图最好是手绘的。如果是外国文学，一定要是名家翻译，语言要简洁流畅。但最重要的还是我们一定要帮孩子过滤书的内容，让孩子在享受阅读乐趣的同时保持心灵的健康发展。

　　孩子还很小的时候，我就已经开始循序渐进地给她买书。很早时我们就开始了亲子阅读，尤其是固定的睡前阅读时间一直保留到现在，已经成了生活中必不可少的一部分。四岁左右我们就经常带孩子去图书大厦或书店，一呆就是几个小时，让她自己在书的海洋中体会翻找的乐趣。要回家时我总让她选择一本她最喜欢的书买下，看她拿起这本、放下那本时犹豫不决的模样真让人忍俊不禁。这时我会给她一些建议，但不会帮她做决定。给她自由选择的机会，尊重她的决定，会使她有别样的满足。商量好买什么书后，把钱交给她，让她完成模仿父母买书的过程。当她自己从店员手里亲自接过书，她会更加珍视手中的书籍。那时候她主要读了许多小熊维尼故事书和各种公主故事书、《安徒生童话》和《格林童话》的彩图故事单行本、《樱桃小丸子》、《小鲤鱼历险记》等连环画，游戏类的《找不同》系列等等。

　　孩子五六岁后，识字量大增，看书速度很快。如何慢慢过渡到阅读文字多图画少，最后到全文字的书，我也想了一些办法。例如我会买来一些有趣的童话文字书来读，孩子有时会好奇地过来翻翻，我会说：不是给你买的，是妈妈的书。看到有趣的地方我会给家里人讲并和他们讨论。这样做的结果往往是孩子跑来与我争抢着看，而我也总是抢不过她只能等着听她给我讲后面发生了些什么有趣的事。几次后我们之间竟然产生了良性竞争，我只要拿回书来她总是要先看，阅读积极性有了很大提高。

　　二、 培养孩子阅读兴趣，创设温馨宽松的心理环境。

　　我们做家长的千万不要让功利心作怪，对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过读一本书就能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等，这是极不现实的。读书首先应该是一种娱乐。对孩子的阅读不要有具体的要求，不要强迫孩子阅读和守着孩子阅读，绝对不能用阅读作为惩罚的手段。这样的行为决不会产生任何积极有益的效果，而只会产生副作用。不必硬要孩子思考书中故事的意义，应让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐，最终达到厚积薄发。

　　我们常鼓励孩子有不认识的字或有不理解的词时就要来问我们，如果她来问了就一定给她解释明白，并再举一两个句子教会她这个词该在什么地方用。今年十一国庆时，我带她去底下村游玩，她随身带了一个小本子说要写游记。只要一闲下来她就马上开始写，有不会写的字她就让我写下来她再照着抄。很让我惊讶的是她不但流水账似地写了很多，而且还用上了以前读过的一两个成语，用的还很是恰如其分。我马上很高兴地表扬了她，夸赞她那些书真是读的有收获。同行的妈妈们看了也夸奖了她。她那次很兴奋，这以后也会积极地去理解字词的意思，并尝试着在日常去使用书里看到的词语，每当这时候我们都会适时地表扬她、鼓励她，让她感到很有成就感。

　　每次她读完的书我只要有时间都会去看的，我希望在有时她说起这本书时我可以和她讨论交流。我们并不刻意询问孩子读书后的感想，不给她负担和压力，如想了解孩子的感受，也应是很自然地随故事延续下来的讨论。这样我就可以了解到她真实的所思所想，要知道我一直在努力成为她的一个好的伴读。我希望我们都能保有一颗童心，这样才能与我们的孩子一同阅读、一同成长，一同分享读书带给我们的快乐！

篇2：让孩子爱上阅读的秘诀

　　阅读障碍这个词放在以前可能很多人都感到陌生，但是这些年来，有统计资料显示，已经有越来越多的孩子走进“阅读障碍”行列。根据国际阅读障碍症协会的介绍，大约有5％的儿童患有学习障碍，阅读障碍是学习障碍中最常见的一种，据一项统计资料表明，80％的学习障碍儿童出现阅读方面的困难。

　　如何开发孩子的早期阅读能力，不但是预防孩子阅读障碍的良方，也是培养孩子的阅读和学习兴趣的关键所在。

　　●媒介的多样化容易让孩子失去阅读兴趣

　　现代科技将我们的生活打造成一个图像世界。当婴儿来到人世间，他们首先看到的是电视画面———包括广告、文艺节目、电视剧等，尽管他们看不懂，但他们的大脑被这些丰富的视觉刺激所影响，相应的，文字阅读能力可能会受到抑制。

　　“现在很多大人都喜欢看卡通。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士说，有些人虽然没有阅读障碍，但是失去对文字的阅读兴趣是他们存在的一个问题。

　　在影像时代以前我们是一个文字阅读时代。一个婴儿在文字阅读时代，没有或者很少受到图像的影响，当他们长大后，他们依然有文字阅读的习惯。

　　来，从世界到国内，电视、电脑极高程度地普及到家庭。现在的孩子大脑被大量运动的图案、画面所影响，容易抑制符号阅读区域的发展，这样脑的偏好就会发生变化，导致孩子在后期发展中，更敏感于画面性的东西。

　　“如果在婴幼儿阶段就失去了阅读的脑子，而成为一个画面的脑子，尽管这可能不是致命的缺陷，但埋下了隐患。从预防阅读障碍，促进大脑视觉皮层全面和谐发展的角度看，提前识字，提前阅读，不仅是为了阅读识字，而是预防阅读障碍发生必须要做的。就像打预防针一样，我们应该提前让孩子认字，来提前给孩子打一针。”程跃博士一直是婴幼儿学识字的坚定支持者。

　　●学前认字将会让人一辈子受益

　　让孩子从小就认字的做法并不是一直被社会认同，有人认为这样做加重了孩子的学习负担。但是不知道人们有没有注意到一个奇怪的现象：一个两三岁的孩子，如果教他（她）学英文单词可能没有人会觉得不对，但如果教他（她）方块字却容易被责怪“加重了负担”。程博士对此有他的看法。

　　“婴幼儿时期是学认字的最好时段，如果这个时候不学，到了小学再学，无形中就造成了硬性过渡。就像往大桥上走一样，先要有个引桥；孩子学字也要有个循序渐进过程，如果上小学前认字，进了小学就不觉得困难。”程博士认为，作为孩子今后学习的工具，认字的数量不该减，如果减了，从短期看可能觉得轻松，但是从长远看，并不利于他（她）将来的发展。

　　小学生的第一次水平分化出现在三年级的下学期，这时候一个很重要的原因在于数学应用题的引入。有些孩子对于文字理解力的欠缺造成了无法解答数学题的结果，实际上真正的原因并不出在数学上，而是出在语文方面。

　　关于“言语”部分的内容，教材中言语领域中有许多内容是需要您的宝宝记忆并背诵的，我们并不要求孩子们有多深的理解，我们希望通过大量的语言刺激，促进大脑语言区域神经网络的丰富，扩充词汇、提高孩子们的口语表达能力及口齿清晰度。不要求孩子知其所以然，只要其知其然。

　　在儿童发展早期，机械记忆能力是非常强的，不存在过难的问题，但家长不要硬逼着她念，要注意方法。比如借助录音机把孩子要背的儿歌、古诗录下来，在孩子起床、进食、玩玩具等时间进行播放，还可以在带孩子外出时，随时和孩子背这些需要记忆的内容。识字也是同样道理，街上的路牌、广告都可以用来教孩子，开始时不要要求孩子必须记住，你只要指着给他读就可以了，次数多了他自然就记住了。教材中需要指读的儿歌、故事等，家长可将其写成大字贴在墙上，一走过时就给他指着读一下，坚持下来就一定会有效果。

　　同时，家长要学会鼓励孩子，不要一开始就要求过高，要赞扬孩子的点滴进步。

篇3：让孩子爱上阅读的秘诀

　　现在越来越多的父母都很重视孩子的亲子阅读，早期阅读，因为书籍是我们的朋友，书籍可以陶冶孩子的情操，丰富孩子的语言，愉悦孩子的心灵，一个爱书的孩子会幸福一生。该怎样引导孩子养成爱阅读的好习惯呢，我想大致应该分成以下六个步骤：

　　第一：营造良好的家庭阅读环境：

　　要想让孩子爱读书，父母一定要起到表率作用，家庭中一定要有丰富的藏书，父母一定要有浓厚的阅读兴趣。每天晚饭过后，筝爸都会到自己的书桌阅读英语和各种专业书籍，我和小筝阳也会一起享受我们的亲子阅读的时光，每次小筝阳都会随着故事的情节时而大笑，时而屏住呼吸的紧张，有时候连筝爸都会被我们的情绪所感染，我们一家人会因为共同的爱好进行一番交流。小筝阳现在还不能自主阅读，相信随着孩子识字量的增加，我也慢慢会有属于自己的阅读时间，我们全家会真正的每个人都享受自己的快乐阅读。

　　第二：选择孩子喜欢的阅读内容：

　　现在的孩子都有很强的自我意识，小孩子虽小，但是也有自己的喜好，在图书的选择上也是一样，我们要尊重孩子的选择，多带孩子去书店选择孩子喜欢的图书，在选择上主要应该遵循以下几个原则：

　　1.根据孩子的兴趣选书：男孩子大多喜欢骑车，恐龙之类的图书，女孩子大多喜欢童话或是公主，舞蹈之类的图书，在孩子阅读之初，完全可以让孩子做主，等孩子慢慢有了阅读兴趣，或是随着阅读的加深，其他种类的图书孩子慢慢自己就会去阅读的。

　　2.选择指导孩子行为的图书：孩子大多对日常生活中的事情比较熟悉，可以选择一些指导孩子行为习惯的书籍，不但可以让孩子学到优美的语言，而且还可以传授生活常识和与他人交往以及规范日常的生活习惯。

　　3.根据孩子喜欢的动画片改编的书籍：央视引进的很多优秀的动画片都配有相对应的图书，如果孩子喜欢动画片也同样会对书籍产生好感，比如他《托马斯》系列丛书，短小精悍，而且每个故事都会告诉孩子一个道理，很适合培养孩子的阅读兴趣。

　　第三：阅读方式的选择：

　　1.对于还不能自主阅读的学龄前的孩子，父母要每天抽出时间与孩子一起享受书香，与孩子一起进行亲子阅读，孩子可以在父母的爱和优美的声音中享受到读书的乐趣并且爱上读书。当然在随着阅读的深入，父母还可以通过提出问题来检查孩子的阅读质量，也可以让孩子试着参与编故事，提问题等增加阅读的乐趣和深度。

　　2.已经能够进行独立阅读的孩子，父母就需要引导孩子书写阅读笔记，可以将文中好的语句摘录下来，或是通过和孩子共读一本书，与孩子一起相互提出问题，然后找到答案，还可以进行阅读比赛，看在规定的时间父母和孩子谁读的书多，谁的优美词句摘录的多，摘录的好等等活动，来增加阅读的乐趣性。

　　第四：阅读时间的选择：

　　对于小一点的孩子，每天的亲子阅读时间最好在固定的时间进行，比如每天睡前的半个小时到一个小时与孩子一起享受下书香的味道，让孩子享受到父母的体香和声音，还会能够有助于孩子的睡眠：对于已经能够自主阅读的孩子灵活性就会大很多，但是最好让孩子养成每天固定的阅读时间，这样既不会影响到功课也不至于因为阅读量太少，影响孩子的阅读兴趣。

　　第五：给孩子建立自己的小书柜

　　当我们开始亲子阅读的时候，就要考虑给孩子配备一个属于自己的小书架，当孩子小的时候就可以引导孩子看完书以后放回到书架上，从哪里拿来的一定要放回到原处，养成良好的习惯。随着孩子阅读能力的提高以及书籍的增多，还可以慢慢引导让孩子自己根据书籍的种类摆放，这样方便以后查找。读书和爱书是不可分割的，随着书架上书籍的增多，孩子的知识也在增多，孩子的自信心也会增强。

　　第六：定期举行家庭阅读讨论：

　　因为筝阳还不能达到自主阅读，所以我们家目前的情况就是经常由妈妈先读一个故事，然后提出问题让筝阳来回答，筝阳宝贝因为在幼儿园也学过很多的小故事，所以也会在家里表演讲故事，也会根据故事的情节提出问题，由妈妈来回答，这样相互的讲故事和提问以及回答，对于孩子的阅读兴趣是个很好的培养，而且对于提高孩子的语言表达能力都很有好处。

　　让阅读成为孩子的一种爱好，成为孩子的朋友，成为孩子每天必做的功课，我们的孩子就会从内心中迸发出一种快乐，一种积极向上的心态，这样阅读就会成为孩子童年最美好的伙伴，伴随孩子一生的健康成长！

篇4：让孩子爱上阅读的秘诀

　　女儿出生后，我常常想，童年时期的阅读对孩子的一生都有巨大的影响，如果孩子爱上了看书阅读，小小年纪便会涉猎比较广泛，也会从中获益良多。

　　最初我给女儿准备了很多绘本，鲜艳的图画激起了女儿的阅读兴趣。女儿缠着让我给她讲图画的内容，我常常只给女儿把故事讲到半截，每当讲到精彩之处，我便停下说以后再讲。女儿的好奇心渐渐地被我勾起来了，便开始让我教她认识拼音字母，自己努力来拼读书本上的拼音，遇到不认识的拼音便不断来问我。渐渐地，她为了看到结局，不得不努力地拼完整篇文章。

　　女儿上了一年级，认识了一些生字。我就开始选择简短通俗带拼音的读物，渐渐地，在不断的阅读中，女儿的识字量越来越大，我就开始提供无拼音、篇幅较长的优秀少儿读物，让她自己去猜字。就这样，我慢慢放手让她自己阅读。

　　我抓住孩子爱看儿童故事的特点，选了一些经典的儿童故事书给她看，让她感受到看书原来是一种乐趣和享受。我又针对儿童爱幻想的特点，推荐了一些极富想象力的书，让她与书中人物一起驰骋想象，畅游幻想世界。

篇5：让孩子爱上阅读的秘诀

　　素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和阅读写作能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

　　但是，阅读也是有方法的！阅读要依据书目和实际需要区别对待，有所选择。今天小诵老师总结了一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们平日的阅读有所帮助。

　　【小学生的阅读特点】

　　小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。

　　小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。

　　【小学生阅读的一般步骤】

　　小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。

　　1.初读

　　通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

　　2.精读

　　按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

　　3.悟读

　　学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

　　4.熟读

　　学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

　　“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

　　【小学生阅读遵循的原则】

　　1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

　　2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。

　　3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

　　【小学生主要读书方法】

　　1、三读法

　　(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

　　(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

　　(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

　　2、“不动笔墨不读书”的方法

　　(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

　　(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

　　(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

　　(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

　　(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

　　以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

　　3、边读边思考的方法

　　边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

　　长久来看，从小培养孩子爱上读书，不仅仅是为了考试成绩，也不仅是为了行云流水、学富五车，更多的是让孩子在生活不如意时仍心向光明；让孩子有更宽广的胸怀和积极的心态正视三观；在面对是非善恶时有自己的独立判断......

　　阅读带来的不仅是外在的风度举止、精神面貌，还有丰盈的灵魂，而时间会把那些最好的东西留下来。