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教育应谨防过度谄媚以及拜托的语言风格-j9九游会网址
【来源:易教网 更新时间:2023-12-28】引言
在近代社会,人们的言谈举止往往追求与众不同,以谄媚的方式奉承他人成为一种常见现象。这种语言拘谨的风气对于教育形成了不良的影响。本文将探讨语言拘忌现象的根源,并提出教育应避免过度谄媚,同时注重培养学生的创新思维和批判能力。
语言拘忌与近世浅俗
近世以来,人们争相使用谄媚的言辞,赞美天地日月,希望能够得到他人的赞许和提升自己的社会地位。这种言谈之风一方面源于对他人评价的迫切需求,另一方面也与当时社会流行的浅俗思潮有关。近世浅俗之风如此盛行,以至于甚至古语中的“但解闭门留我住,主人不问是谁家”这样的诗句,也被拿来描述近世的现实状况。
诗词创作的拔俗之道
在过去的诗词创作中,虽然有许多前辈作家创作了桃花、菊花等题材的诗句,但未见有人能够真正拔除浅俗之风。梅圣俞的“莫打鸭,打鸭惊鸳鸯”一诗便用来讽刺那些拘泥于规章制度的官僚。这种语言上的讽刺反映了当时社会的现实,唤起了人们对社会制度的思考。
对古人语言的怀疑与批判
杜荀鹤是一位备受赞誉的诗人,然而有人对他的诗句提出了质疑。《唐风集》首篇的“风暖鸟声碎,日高花影重”一句,被认为不符合杜荀鹤的创作风格。这种批判表明了人们对于诗词创作风格的不断追求和审视。
教育中的过度谄媚与拜托风格
教育是培养学生综合素质的过程,但一些教育者却过度谄媚以求得学生的认同。这样的教育风格可能导致学生缺乏批判能力和独立思考的能力。同时,教育中过度强调浅俗的言辞,往往使学生陷入语言拘忌的泥淖中。
培养学生的创新思维和批判能力
教育应注重培养学生的创新思维和批判能力。学生需要通过批判性思考和独立思考来建立自己的观点和见解。教育者应该鼓励学生发表自己的意见,并教会他们如何运用准确而有力的语言表达自己的想法。
结论
语言拘忌的问题源于近世社会的浅俗思潮,教育中的过度谄媚和拜托风格也加剧了这一问题。为了改善教育环境,教育者应注重培养学生的创新思维和批判能力,让他们能够用自己的独立思考和准确表达来创造更美好的未来。