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儿童早期发展：不要过早学习抽象知识

引言

去年11月，北京召开了由全国政协、国务院、教育部、卫生部、全国妇联、中国科协共同主办的“儿童早期发展高层论坛”，论坛上发布了题为《让每一个儿童拥有良好的人生开端》的倡议书，指出：“很多家长对儿童早期发展的认识还存在很多误区，社会上还存在着一些违反儿童身心发展规律、仅以盈利为目的的宣传和“拔苗助长”的做法……”

儿童早期发展的重要性

科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。然而，这部分最关键的学习能力，并不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的。

婴幼儿阶段的学习需求

孩子在婴幼儿阶段，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会规范敏感期都会在这个时期到来。因此，孩子需要通过真正属于他们的“游戏”自发地去学习这些技能，而不是提前学习字和数学。

抽象学习的敏感期不能提前

孩子的敏感期并不会大幅度提前。虽然每个孩子都是独立的个体，但都是符合自然发展的客观规律的。孩子的敏感期是在客观的条件下，基于大量的观察和实践得出来的。而现在的孩子，从一出生就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间，这不是孩子的敏感期提前，而是因为让孩子提前接触了大量的抽象符号，同时，孩子的身边没有符合他实际年龄需要的环境配置，从而出现了提前对抽象符号“感兴趣”的现象。

过早学习抽象知识的负面作用

过早的抽象学习会阻碍孩子认识真实的世界。孩子在婴幼儿阶段天生对身边的世界充满好奇，他们会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。然而，如果过早地进行抽象知识学习，孩子的注意力就会被转向对抽象符号的关注，从而丧失了在真实世界中的体验和思考。过早学习抽象知识还会带来三个负面作用。首先，过早的读写算活动会影响孩子的正常发育，导致身体和心理上的问题。其次，过早的智力学习会影响孩子其他能力的发展，如音乐才能、运动协调能力和人际交往能力等。最后，实际感觉经验不足会导致情感方面的问题，如冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不仁。

超前智力开发并不能提高智商

最新研究结果表明，很多人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。过早的智力学习只能在短期内提高智商，但当人为干预消失后，这些提高的智商基本上会降回来。此外，过早学习抽象知识还可能降低孩子的词汇掌握能力，并影响孩子的学习热情和创造力。

结论

儿童早期发展是一个复杂而重要的过程，过早学习抽象知识并不能带来真正的优势，反而可能对孩子的身体和心理发展产生负面影响。因此，家长应关注孩子在婴幼儿阶段的各个方面的发展需求，提供符合孩子实际年龄需要的环境和游戏，让孩子自发地学习和探索，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。