了解孩子的特点，创造适合他们成长的环境

孩子发呆也是一种学习

家长往往认为孩子发呆是在浪费时间，但实际上，孩子发呆也是一种学习。学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者是有意识地学习某项技能或知识，而后者是一种无意识的学习。即使在我们觉得什么都没想的时候，大脑也在储存、整理和加工信息。因此，家长应该理解孩子，了解他们的个性和气质特色，顺其自然，创造适合他们自由成长的环境。

不要迷信智力测试

很多家长通过智力测试来衡量孩子的学习能力，但这种做法是有问题的。智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，而不能全面评估孩子的智力。如果家长根据测试分数贴上“笨孩子”的标签，就会忽略孩子在其他方面的能力，对他们的成长发展造成伤害。

孩子的能力系统是多方面的，不应该简单地以一次测试的成绩来判断他们的智力。相反，家长应该全面了解孩子的综合能力，并根据孩子的个性，采用个性化的教育方式。

每个孩子都有自己的学习模式

每个孩子都有自己的学习模式，没有谁比谁更好或更差。美国权威学能专家梅尔·列文化博士提出了八大学习模式，包括注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、社交和高级思维。家长和教师应该发现孩子的优势和劣势，并帮助他们发挥优势和克服劣势。

“慢孩子”不等于“笨孩子”

有些孩子在学习某些事情时比别的孩子慢，或者在适应新环境时需要更长的时间，但这并不意味着他们的能力不好。他们只是以一种不同的方式表现出来而已。这些“慢孩子”可能在学习一首诗时速度比较慢，但他们往往能够记得更牢更久。而且，他们在面对不良刺激时更加审慎，不容易受到诱惑。因此，家长和教师应该了解这些孩子的特点，并采用适合他们的教育方式。

不要将“爱动”的孩子误认为“多动症”

有些孩子在课堂上会说话或做小动作，给教师带来困扰，而这些孩子往往被认为是有多动症。然而，根据学能专家的理论，这类孩子只是在运动机能上占优势，喜欢用肢体代表语言。并不是所有“爱动”的孩子都真的患有多动症。对于这些孩子，教师和家长应该了解他们的特点，并采取不同的方式进行教育。

注意力集中有问题的孩子往往具有很强的创造力，他们的脑子常常冒出一些新的想法。因此，正确的方法是让他们认识到自己的创造性，并帮助他们正确认识自己，让他们在今后的人生中获得成功。