在教学过程中，我们可能要面临各种各样的意外情况，例如学生突然提问一个十分难的题目，难到我们无法解答；学生突然捣乱，又哭又闹；和学生的交流导致教学计划变动……当我们面对这些问题，如何处乱不惊，合理处理，是对一个教师的综合素质的极大考验。在我看
2014-11-01
培养孩子的解题能力有以下“四法”，既适合于学生的学，又适合于教师、家长的教。1、“记错题法”。学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实
2013-09-26
“恭喜发财，红包拿来１伴随着一声清脆讨喜的童音后，长辈们便掏出了早已准备妥当的红包。在成人们纷纷感叹春节成了“春劫”之际，最欢喜也是最“暴发”的莫过于还在享受“压岁钱”待遇的孩子们。随着人们收入的提高，孩子们的压岁钱也节节攀升。本报记者通过
2012-01-30
在早教机构的课堂上，常常会看到类似这样的一幕：一个新来的孩子躲在墙角或者桌脚，无论老师用怎样的言语劝说鼓励，孩子都不愿意参与竞技类的游戏；或者一个孩子在一场竞技类的游戏中失败了，嚎啕大哭。其实，这些就是抗压心理弱的孩子的一种最直接的表现。现
2012-01-10
作为一个教师，能够在学生、同行面前讲得头头是道、分析得条条是理，让学生和同行听得如痴如醉，佩服得五体投地，那当然是再好不过的了。然而好马也有失蹄时，我们偶而也会碰到类似于演员忘了戴胡子那种尴尬场面。这时，教师如果没有一定的课堂应变能力
2008-06-20