养成优秀学习习惯-j9九游会网址

篇1：养成优秀学习习惯

　　良好的学习习惯养成是提高成绩的前提和保障。下面给同学们简单说说关于学习的三字经。

　　一、读书、写字的姿势：

　　要读书，先坐正。头抬起，腰挺直，手拿书，眼平视，一心意，牢记清。写好字，三个一，胸离桌，一拳头，手执笔，只一寸，眼和纸，差一尺，脚平放，心入静。看清楚，再动笔，不低头，不侧身。纸和笔，要珍惜。

　　二、如何定学习计划：

　　定计划，很重要。先目标，远中近，德智体，有针对。措施细，讲效率，学与玩，巧结合，多检查，常调整，做主人，成良才。

　　三、如何预习：

　　做预习，不可少。初读文，划生词，不明意，查字典；细读文，明内容，不理解，打个问。课后题，动动笔，查资料，试解决。上新课，效率高。

　　四、怎样听课：

　　听课前，作准备，书和笔，放好位，人坐正，心入定。重难点，注意听；疑难处，动脑筋。脑眼手，齐参与。下课后，细回忆。

　　五、怎样做课堂笔记：

　　专心听，认真记，看板书，明要点，圈点划，作旁注，复习时，有依据。

　　六、怎样发言：

　　细聆听，明问题，抓关键，精整理。有头尾，语通畅，口齿清，声宏亮。

　　七、怎样复习：

　　通读文，查缺漏，再精读，攻难点。翻笔记，忆讲解。做练习，用新知。反复练，记得牢。

　　八、怎样查字典：

　　字不明，义不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；晓字形，查部首；形难辨，查难检。

　　九、怎样做读书笔记：

　　读书时，作笔记，成习惯，多得益。记书名，记日期，定格式，有规律。好词语，先圈起，修饰名，多摘录。列提纲，概内容，明中心，谈感受。

　　十、多读、多问、多想：

　　学语文，多读书。读课文，如流水，精彩处，记脑中。课外书，广泛读，勤摘记，是关键。阅读时，多提问，审题目，须质疑。为何写，怎样写，在书中，细求解。处处问，时时问，问中学，学中问。

篇2：养成优秀学习习惯

　　一、什么叫习惯？

　　习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或倾向。比如，儿童饭前便后洗手，睡觉前刷牙等。

　　二、习惯的特征

　　1．简单。习惯并不深奥，常常很简单，但难坚持。

　　2．自然。习惯是不假思索，不用思想去控制的行为。

　　3．后天性。习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的。

　　4．可变。习惯虽然是定型性行为，但只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生改变（行为心理学研究表明：一个习惯坚持21天便能养成）。

　　5．情境性。习惯是在相同情境下出现的相同反应。

　　三、一年级小学生学习中普遍存在的问题：

　　1．注意力集中时间不长。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。从家长反映情况来看，一年级小学生在完成家庭作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。

　　2．认真倾听的习惯欠缺。在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。

　　3．语言表达的能力不足。在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。

　　4．作业习惯普遍比较差。观察发现，大部分一年级小学生还没能掌握正确的写作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。

　　5．记忆能力发展不足。由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维能力发展不足，一次记不住很多东西，往往丢三落四。

　　6．好动贪玩。一年级的孩子心性还没静下来，规矩意识也没怎么形成，加上幼儿园里相对比较自由，所以到了一年级的教室里，他们的心性仍未定下里，好动贪玩是他们的特性之一。

　　四、必须培养的几个良好的学习习惯

　　1．培养孩子的聆听习惯。学会聆听可以说是取得良好学习效果的最关键之处。由于一年级的孩子注意力不容易集中，很容易被外界的声色形干扰。因此，家长一定要加强孩子聆听习惯的培养。方法有：睡前给孩子读故事书，选情节引人又很温暖的内容，要求孩子不讲话，不打岔，安静地聆听，听完，让孩子复述。其次是可以坐下来与孩子交谈，孩子讲，家长一定要认真听，不打岔，不做其他事，等孩子说完，家长复述。反之，家长讲，孩子听，听完，复述。反复训练之下，孩子就养成了聆听的习惯。这个习惯一旦养成，孩子就特别会听课，学习效率很高，中学里的学霸，基本上都是很会听课的孩子。

　　2．培养孩子清晰有序的表达习惯。小学一年级的孩子语言表达能力具备，但容易颠三倒四。因此家长要注意培养孩子清晰有序的表达习惯。通常做法是，带着孩子观察身边的人和事，大人先有序地表达一遍，再让孩子按照“先，接着，最后”的模式说出对人和事的观察结果。说得不够清晰的，家长要及时指出来。反复之下，孩子的表达就会很清晰了。

　　3．培养孩子回家先做作业后玩耍的习惯。多数孩子放学回家都是先猛玩，玩够了再写作业，然后发现时间不多了，于是作业写得相当的潦草。长此下去，孩子的学业成绩受到影响。孩子到中学，为何成了学渣？多数是因为小学阶段养成了极坏的学习习惯。习惯的力量是强大的，不论中学老师如何抓，都很难抓起来。

　　4．培养孩子正确握笔的习惯。小学一年的孩子，指力不足，因此握笔的姿势非常难看。家长一定要及时纠正孩子错误的握笔姿势，然后不厌其烦地培养孩子正确握笔的姿势。姿势正确，书写就相对工整漂亮。百度一下，网上有很多正确握笔的图片，照着做就可以了。

　　5．培养孩子喜欢阅读的习惯。要想孩子喜欢阅读，家长本身就要阅读才行。有些孩子家里连一本绘本都找不到，家长却希望孩子成为人人称羡的学霸。现在有很多绘本都是依照孩子的年龄阶段或者是学段来编制的。一年级的孩子，在当当网一搜，自然就有与之匹配的阅读绘本。建议家长不论家有多小，都建一个小小的阅读书吧，让孩子的闲余时间泡在书吧里，喜欢阅读的习惯就养成了。

　　6．培养孩子定时看动画片的习惯。动画片当然是可以看的。但一定要给孩子约定好固定时间，一旦时间到了，就要果断地关掉电视。

　　7．培养孩子认真书写的习惯。小学一年级的孩子，书写难免潦草。但如果家长能细心地指导，反复地纠正，耐心地指导，孩子就会养成认真书写的习惯。这个习惯一旦养成，对他后续的学习是有很大帮助的。

　　8．培养孩子整理作业的习惯。很多孩子做完作业就地一甩，就一边玩去了。建议家长看着孩子把作业做完了，不要急着去玩。而是用一两分钟的时间，按照学科顺序（比如语文、数学、英语）整理，然后叠好放在书包里。

　　9．培养孩子整理书包的习惯。小学一年级的孩子，还没有整理的概念，但一定要教。建议定期指导孩子整理自己的书包。有用的，整齐有序地放在书包里，没有用的，要及时清理，最好一周整理三次（二四六）。孩子养成整理的习惯，对他今后的学习以及职场人生都有很大的帮助。

　　10．培养孩子远离手机的习惯。现在有很多家长为了自己更洒脱地玩，更为了摆脱孩子对自己的纠缠，干脆把手机给孩子，让他一边玩去。殊不知这种做法完全是在害孩子。小孩子最容易沉迷手机里那些花花绿绿的游戏，一旦上瘾很难纠正，大一点很容易陷入网瘾，那时再来挽救，成本相当大！

　　11．培养孩子看高质量动漫的习惯。孩子喜欢看动画片，这已经毋庸置疑了。但不是所有动画都值得让孩子看。如果孩子看了一些三观不正的动画，对孩子的成长反而有害。因此，家长在指导孩子看动漫的时候，要事先进行甄别，要选那种符合普世价值观的内容给孩子看。比如几米的漫画绘本，比如宫崎骏的动漫。孩子最初看的就是高质量的动漫作品，今后遇到那些低劣的东西就不会入他法眼。

　　五、培养过程中需要把握的几个方法

　　1．及时提醒。在培养小学一年级孩子的学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，家长不仅要从孩子实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。当发现孩子的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起孩子的注意。

　　2．树立榜样。在孩子们的眼里，家长是完美无缺的榜样，孩子的许多习惯都能从家长身上找到影子。有句话不是说“家长是孩子的第一任老师”吗？因此，家长的一言一行必须要给孩子一个榜样示范的作用。记得，千万不要当孩子面干坏事哦。

　　3．恰当评价。小孩子对大人的认可非常在乎。因此，孩子每取得一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。对一年级小学生来说，一句表扬，一个亲吻，一个拥抱，或者小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。

　　4．生命在场的陪伴。这是非常重要的。父母送给孩子最好的礼物就是陪伴。孩子在一个缺乏父母关爱和关注的环境下长大，通常是习惯不好，自信心不足。我现在遇到许多的家长指责自己的孩子这不好那不好，其实归根结底都是家长不好！因为当孩子还是一张白纸的时候，你什么都没给他，甚至还给了他污浊的东西，现在又来抱怨人家这不好那不好，说得过去吗？

篇3：养成优秀学习习惯

养成良好的物理学习习惯

　　一、养成独立思考的学习习惯

　　独立思考是学好物理知识的前提。学习物理重在理解，只听老师讲解，而自己没有经过独立思考 ，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理并掌握它。独立思考是理解和掌握知识的必要条件。

　　养成独立思考的学习习惯要做到以下几点：

　　第一，独立完成作业，多做一些紧扣基本概念的练习题，并且要边做练习边思考，同时归纳总结解题的一般思路和方法，还要注意一题多解和一题多变。

　　第二，独立钻研教材，弄懂基本概念和基本规律，弄清知识关联，梳理知识网络，对重要概念和规律在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料独立解决问题的习惯。

　　第三，在课堂上要做到耳到、眼到、心到、口到、手到，尽量多参与讨论、分析，使自己逐步学会独立思考。

　　二、养成先预习再听课的学习习惯

　　课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点。预习中可对遇到的没有掌握好的相关的旧知识进行补缺;预习可对新的知识有初步了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率;预习还可以培养自学能力。

　　三、养成复习再做作业的学习习惯

　　有不少同学是老师布置了作业马上就做，也不做事前复习，做不出来时才去翻课本，这样即使做完了，实际上也是没有任何效果的。把提高物理成绩的希望寄托在搞题海战术上，其实是不妥当的。“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，在在于做题的效率要高、目的要达到。做题的目的在于检查是否掌握了学过的知识、方法。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果反而是巩固了你的欠缺之处，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上，再做一定量的练习题，这才比较有效。

　　当然，对于一些有难度的题，需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，主要针对的知识点，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法在解其他问题时是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是能养成立于不败之地思考的好习惯，这对今后的学习大有帮助。

　　另外，无论是做作业还是做测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，这也是学好物理的一个关键。

　　四、养成及时归纳总结的学习习惯

　　复习不是知识的简单重复，而是对知识升华提高的过程。复习的有效方法不只是一遍遍地看书、看笔记，而最好采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来，回忆上课时老师讲的内容，然后打开书、笔记对照，将遗漏的部分重新看一遍，以加深印象。要养成及时归纳总结的学习习惯需要做到以下几点：

　　第一，当天的课必须当天复习。这样可以及时巩固当天上课的内容，同时也可检查当天听课的效果，帮助改进听课方法及提高听课效果。

　　第二，做好章末复习。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，所以把完整的知识体系分划到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎的而不是系统的话，就不会形成“知识串”，容易遗忘。学习一章后应进行阶段复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。

　　第三，做好全面复习。为防止将前面所学的知识遗忘，每隔一段时间，最好不要超过10天，需要将所学的所有知识复习遍，可以通过看书、看笔记、做题、反思等多种方式进行。如果不进行全面复习，所学的知识就是很零碎的，就很容易遗忘，就不可能应用自如，解题时就会感到十分困难。

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篇4：养成优秀学习习惯

　　1、一心向学的习惯

　　一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。同时，你会感到生活到处都有乐趣。

　　2、专心致志的学习习惯

　　专心致志的学习习惯，是学子必须养成的起码的学习习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法。旨在告诉人们学习时不可一心二用

　　3、严格执行学习计划定时定量的学习习惯

　　严格执行学习计划定时定量的学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。谁能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，谁就能无往而不胜。

　　一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。

　　4、认真思考的学习习惯

　　认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。认真思考的学习习惯，是学子比较高级的修养。?

　　5、讲究学习卫生的习惯

　　青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。

篇5：养成优秀学习习惯

　　明确了养成良好学习习惯的意义，并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行： 第一步： 耐心发动，逐渐加速。 会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。

　　俗话说："有志者，立长志;无志者，常立志"。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。

　　因此，要养成良好的学习习惯，

　　第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查;意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服;制订了学习计划，就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。

　　第二步： 控制时空，约束自己。 人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。

　　第三步： 偶有偏离，及时调整。 许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

　　第四步： 进入轨道，自由飞行。 按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干扰，二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付外部干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。

　　当你的生活圈内有人向你施加不良引力时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良引力，努力去做自己应该做的事情。排除内部故障的有效途径也是转移注意力。当你的内部发生故障时，如产生忧郁、悔恨、愤懑、迷恋、惋惜、忧伤等情绪波动时，你可以通过做具体的事情来转移注意力。

篇6：养成优秀学习习惯

　　知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

　　生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。

　　应当随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。

　　我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

　　有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

　　习惯形成性格，性格决定命运。――约·凯恩斯【美】

　　习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。――高汀

　　学习知识要善于思考，思考，再思考。

　　业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。――韩愈

　　学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。

　　求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。――加菲劳

　　立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。――阮元

　　时间应分配得精密，使每年每月每天和每小时都有它的特殊任务。

　　习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。――艾门斯

　　人生中三种东西最宝贵信心健康和知识;学习中三种品质最可贵好学好问和好思。

　　学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

　　旧书不厌百回读，熟读精思子自知。――苏轼

　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

　　养成良好学习习惯的经典谚语

　　勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

　　不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

　　驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

　　玉不啄，不成器;人不学，不知道。――《礼记》

　　我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。

　　常用的钥匙最光亮。

　　谁和我一样用功，谁就会和我一样胜利。

　　当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

　　不经历风雨。怎能见彩虹。

　　孩子成功教育从好习惯培养开始――巴金

　　习惯是一条巨缆――我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。――梅茵

　　一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。

　　我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。

　　读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?――朱熹

　　如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

　　任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。

　　养成良好学习习惯的常见谚语

　　人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。――歌德

　　播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。――萨克雷

　　书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。――于谦

　　习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。――奥古斯丁

　　山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

　　如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的自动化了的行为。――爱因斯坦

　　事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。――洛克

　　古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。

　　手懒的要受贫穷;手勤的得到富足。

　　让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

　　读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。――韩愈

　　智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

　　黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。――颜真卿

　　人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

　　生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

　　有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。――普列汉诺夫

　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。――李苦禅

　　少成若天性，习惯如自然。――孔子

　　提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

　　立身以立学为先，立学以读书为本。――欧阳修

　　因为他人会超过你不要返顾，不要停顿。以免摔倒。

　　求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。

篇7：养成优秀学习习惯

　　何时开始对孩子的学习习惯进行培养，我的意见是越早越好。最好从幼儿园就开始，小学一年级就能够形成稳定的学习习惯；12岁是养成孩子良好学习习惯的最后机会，超过12岁，再想重新塑造孩子的学习习惯，几乎就不可能了。

　　为什么说养成孩子良好的学习习惯越早越好呢？因为孩子在成长的过程中，幼儿时期是知识接受能力最强的时期，越早形成良好的学习习惯，孩子就越容易把这种良好的习惯保持长久。说话说：“三岁的孩子记到老”，说的就是这个道理。所以，不要把孩子良好的学习习惯放在孩子上学以后，让老师来给你完成。

　　为什么说一年级是养成良好学习习惯的关键一年呢？不管幼儿阶段孩子有多么好的习惯，毕竟没有接触正规的学校教育，对学校教育没有感性认识，只有上学以后在老师的配合下，把良好的学习习惯固定和巩固下来，并得到老师、学习成绩的检验，才能证明孩子学习习惯是否优良；否则，就必须做出必要的调整。另一方面，有的孩子还没有养成良好的学习习惯，一年级就必须抓紧养成，否则，拖的时间越长，不良习惯就越多，形成良好学习习惯的难度就越大。

　　为什么12岁是养成良好学习习惯的最后机会呢？大部分孩子到12岁，基本都已经上五六年级了，不管习惯好坏基本都形成了自己的套路。如果在12岁以前还没能形成自己良好的学习习惯，那肯定就是毛病一大堆了?，此时，孩子已经形成了对于学习习惯的基本认知，并且在心里已经认可了这种习惯。除非遇到特别特殊的外部刺激，否则，孩子基本不会放弃自己的习惯。超过12岁，家长再多想努力对孩子进行塑造和调教，效果都不会太好。

　　养成孩子良好的学习习惯，越早越好。家长们千万不要等待，因为你等得起，孩子等不起，时间等不起。

篇8：养成优秀学习习惯

在教育的旅途上，我们常常会遇到这样的学生：他们在某些方面展现出非凡的才华，却因为不良的学习习惯而无法充分发挥自己的潜力。本文将探讨如何引导学生养成良好的学习习惯，以帮助他们迈向成功之路。

1. 聪明的你，为何在学习习惯上跌倒？

你，一位聪明的学生，你的课堂发言常常令人印象深刻。然而，你的学习习惯却有时显得不够“聪明”。当同学们专心做作业时，你却在课桌下悄悄玩耍；在检查作业时，你常常手忙脚乱，无法按时交出整洁的作业。这样的学习态度，不仅让老师感到失望，也会限制你自身的发展。

2. 体育健将，学习路上如何持之以恒？

你热爱体育，并且在运动方面有着出色的表现。你明白学习的重要性，但基础薄弱和学习毅力不足成为你前进的障碍。上课时，你难以全神贯注，作业完成情况也不尽如人意。在未来的学习中，你需要付出更多的努力，坚持不懈，培养良好的学习习惯，才能取得更好的成绩。

3. 友爱同学，关心集体，但学习自觉性待提高。

你总是面带微笑，与同学们相处融洽，关心班级，遵守学校的规章制度。尽管你的能力不逊色于他人，但你缺乏自制力，学习不够自觉，缺乏进取的动力。这种态度可能会阻碍你的学习进步。要记住，学习就像逆水行舟，不进则退。

老师希望你能对自己提出更高的要求，从现在开始，培养良好的学习习惯，相信你能够取得令人瞩目的成绩。

4. 智慧与担当并存，但习惯问题需改善。

你是一位有智慧的学生，总是能为他人着想，展现出超越同龄人的深度和高度。在语文学习方面，你的兴趣和能力都有了显著提升，但在生活习惯上还有改进的空间。如果你能改掉丢三落四的毛病，你将在各个方面获得更多的认可和赞赏。

5. 能力出众，但学习习惯需加强。

你在许多方面都展现出了卓越的才能和领导潜力。你有着敏捷的思维和深刻的思想，这些都是你成为优秀学生的资本。然而，你的学习习惯还有待改进。老师希望你在未来的学习中能够更加自律，培养良好的学习习惯，这将有助于你取得更大的成就。

培养良好的学习习惯是每一位学生成长的基石。通过上述案例的分析，我们看到了不良学习习惯对学生发展的负面影响。作为教育者，我们有责任引导学生认识到良好学习习惯的重要性，并帮助他们制定切实可行的计划，以培养这些习惯。只有这样，我们的学生才能在未来的学习和生活中走得更远，飞得更高。

篇9：养成优秀学习习惯

　　语文必须养成的良好学习习惯

　　1、勤读课外书籍

　　语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

　　2、勤做读书笔记

　　读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。

　　3、勤查词典资料

　　读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

　　4、勤于朗读背诵

　　朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。

　　5、勤于独立思考

　　思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。

篇10：养成优秀学习习惯

　　明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：

　　▊  第一步：耐心发动，逐渐加速。

　　计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。

　　▊  第二步：控制时空，约束自己。

　　人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。

　　因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。

　　▊  第三步：偶有偏离，及时调整。

　　许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。

　　培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

篇11：养成优秀学习习惯

说到了逻辑这个词语，那就非常有意思了。有的人逻辑链长，有的人逻辑链短。这就好比下象棋。诶，别人走了一步，围观的就嚷嚷他输了，还有一拨人就纳了闷：咋就输了呢？

但其实象棋的这个例子跟咱们今天要说的这个逻辑呢，不是很相符。为什么呢？因为象棋的主观因素所占的成分很大，一步棋牵动着的是全盘的布局，除非看出了死棋，否则鹿死谁手还不一定。而咱们今天要说的这个逻辑就没有这么大的主观因素，它相对比较简单，从头到尾只有一条路可走。但是，也正因为如此，这个逻辑是冷酷的。

逻辑是冷酷的

相信很多家长有这个体会：这应用题多简单啊，把未知数设成x，列一个方程就解出来了，孩子怎么就是学不会呢？为什么未知数设得乱七八糟，明明毫无关系的两个量，孩子怎么就能联系到一起了？或者再难一点的题目：不就是多了一步中间过程，在中间设一个未知数，把前后联系起来就结束了，孩子怎么就会不知道呢？就知道把要求的问题设成未知数，一点不会变通。这种情况是孩子经常会遇到的，拿到了题目不知道该怎么入手，感觉脑子读了这么多题目条件，一团浆糊，找不出里面蕴含着什么逻辑，只好按照以前的套路，能写多少算多少吧。通常这样做，孩子考试是拿不到分数的。无论老师还是家长，拿到这样的卷子，只感觉孩子乱写一通，毫无逻辑可言，学了这么长时间，稍微难一点就不会，想想就生气。然后就有男子单打，女子单打，男女混合双打等等。孩子也是委屈，努力了这么长时间没效果，本来就伤心，结果还要挨一顿批评，时间长了，要么在沉默着爆发，要么在沉默中灭亡，很多逆反期其实就是这么来的。究其原因，不是孩子不努力，是孩子不会努力，逻辑不对，你就是不会做题，就是考不了好分数，就是读不到一个好的大学，因为，逻辑是冷酷的。

相信家长们也都认识几个别人家的孩子，还不是那种一般意义上的别人家的孩子，努力学习，从而使自己成绩很优秀。而是那种看起来就不怎么努力，可成绩一直就是班级前三，再看自己家孩子天天这么累，还被别人轻松甩出几条街，这种羡慕嫉妒之情，简直无法形容，上天不公。爱迪生的一句名言：天才就是1%的天分加上99%的汗水。他其实是想说明自己得到了灵感之后，付出了巨大的努力才成功了。大家不要把注意力过分放到了那99%的汗水上，没有了那一点灵感，哪怕你付出再多的努力也是徒劳的。这也是为什么孩子你笔记记得比任何人都认真，错题整理的比任何人都详细，付出的时间和汗水比任何人都多，但是就是没效果。学习，尤其是理科，是讲究逻辑的，你学到的知识，你最终是要把他串联起来，而不是写到本子上。为什么别人家的孩子学起来那么轻松，是因为他第一遍学习就把知识串了起来，记在了脑子里，而你第一遍记在了本子上。别人写作业公式忘记了，推导一下，又把上课的内容复习了一遍；你写作业，公式忘了，翻翻笔记，抄了下来。别人做错了几道题目，逻辑上没问题，可能是粗心什么的，卷子上改改，后面多多注意；你错了十几道题，先不说审题的问题，逻辑上错误就一大堆，拿到题目两眼发黑，咬着牙又是抄错题，又是错题分析。这样有用吗？没用！！！这个题换个说法你还是不会，逻辑不通，想把理科学好，门儿都没有。

怎么办呢？

有的孩子说：老师，那我上课我真的是记不住啊，怎么办，我再不记笔记，这节课我算是睡了一节课。第一个错误，理科的学习需要拼命去记。数理化，甚至地理生物，里面的内在联系是很紧密的。公式的出现都是通过实验或者根据原有定理证明出来的。举个例子，初中的物理大体系的核心就一个词：能量。分为电能和力做功。电能主要在电路中，需要根据电压电流和电阻，另外消耗电能也需要时间，所以w=uit，u和i再根据欧姆定律还可以用电阻r来计算，欧姆定律又是根据实验来的，具体的电压电流和电阻又有各自不同的决定因素，依次下来分解到了最细的知识点，那么电能这一块孩子的逻辑就很完整了；再说力做功，肯定要有力，物体还要移动，所以w=fs，力f需要受力分析，s需要运动学公式分析，就牵扯出几种运动，匀速直线，匀变速直线，圆周运动，各自的运动公式，能量还有一个能量守恒定律，从中可以推出来动能定理，跟运动学公式是可以互相印证的。运动又涉及到最初的参考系等概念，这样力学这一块的逻辑框架也就完整了。敢问孩子你如果在初三的时候做了这么多题，能不能闭上眼一想，各个知识点能联系起来，跟人的大脑神经似的，忘了哪一个不要紧，证明一下就可以。如果可以，你中考物理会跪？你高中物理会基础不牢？所以，最根本上，上课不是让你记，是让你学会思考，学会把自己的知识体系完善，如果你不去思考，去背，单纯抄到笔记本上，那怎么可能能学好。第二个错误，笔记不是不让记，是要在听课的基础上去记。老师上课的第一目的是让你学到知识，而不是让你抄写知识点。你上课的第一要务是听课，是思考，是理解，如果你觉得老师上课讲的你都听懂了，理解的不错，那你可以简略地记，如果感觉自己没想通，那可以着重记一下，并标出来，下课问老师。一定不要把上课的时间变成的写字的时间，主次分清。

不过的确是有的孩子逻辑思维能力不强，但并不是不可以改变，什么是逻辑思维能力？翻译成能听懂的就是脑子活络一点。现在什么奥数，棋类很受家长们欢迎，其实就是能培养一下孩子的逻辑能力。有没有不学奥数成绩很好的孩子？大有人在；学习好的都是棋类高手？也不见得。但学习好的一定是能把学的知识运用到日常生活里。所以要培养孩子的逻辑能力可以先从观察生活入手，为什么汽车会跑？孩子可能从一开始说轮子会转，到摩擦力，到发动机，到几冲程，慢慢深入的去解释。还可以跨学科建立联系。比如物理的能量思想，与生物体的行为相联系：细胞在进化过程中会选择尽可能节省能量的方法，从而影响了一些生物的行为，蛇类冷血动物会选择冬眠，虽然能量消耗少了，但冬眠之前也需要储存能量。为什么能量消耗少了，因为生物酶的活性降低的，这又涉及到了化学。等等这些例子更多需要孩子们去观察生活，把现象里的逻辑建立起来，锻炼孩子的逻辑能力。

涉及到学校的题目，有没有正确的逻辑，往往自己会蒙在鼓里，孩子你需要向你的老师或者同学去验证你的逻辑是否正确，再用几道同类型的题目去巩固你的逻辑。

写在最后

最后，希望孩子们在学习的过程中要知道自己所要达到的最终目的，自己所做的事情都是为这个目标服务，笔记，错题本，心得本等等仅仅是一个工具而不是目的。你最终的学习是要建立起自己的知识框架，逻辑体系，如果学到了最后你还是一团浆糊，那么说明你的思考方式一定存在大问题。逻辑是冷酷的，你会就是会了，题目再怎么变，都是花架子；你不会就是不会，你写得再漂亮，也都是花架子。理科的分数毫无感情色彩而言，不会有辛苦分，不会有安慰分，不会像语文政治那样，好像擦点边就可以会给你分数。学习光努力是不够的，还要会努力。

好的学习态度=可能不错的成绩

好的学习习惯=可能不错的成绩

好好的科目逻辑=可能不错的成绩

好的学习态度 好的学习习惯 好的科目逻辑=相当不错的成绩

前面三个都是存在潜伏期的危险，我们不能确定什么时候能爆发，可能是中考，可能是高考，也可能在大学。

不过的确是有的孩子逻辑思维能力不强，但并不是不可以改变，什么是逻辑思维能力？翻译成能听懂的就是脑子活络一点。现在什么奥数，棋类很受家长们欢迎，其实就是能培养一下孩子的逻辑能力。有没有不学奥数成绩很好的孩子？大有人在；学习好的都是棋类高手？也不见得。但学习好的一定是能把学的知识运用到日常生活里。所以要培养孩子的逻辑能力可以先从观察生活入手，为什么汽车会跑？孩子可能从一开始说轮子会转，到摩擦力，到发动机，到几冲程，慢慢深入的去解释。还可以跨学科建立联系。比如物理的能量思想，与生物体的行为相联系：细胞在进化过程中会选择尽可能节省能量的方法，从而影响了一些生物的行为，蛇类冷血动物会选择冬眠，虽然能量消耗少了，但冬眠之前也需要储存能量。为什么能量消耗少了，因为生物酶的活性降低的，这又涉及到了化学。等等这些例子更多需要孩子们去观察生活，把现象里的逻辑建立起来，锻炼孩子的逻辑能力。

涉及到学校的题目，有没有正确的逻辑，往往自己会蒙在鼓里，孩子你需要向你的老师或者同学去验证你的逻辑是否正确，再用几道同类型的题目去巩固你的逻辑。

写在最后

最后，希望孩子们在学习的过程中要知道自己所要达到的最终目的，自己所做的事情都是为这个目标服务，笔记，错题本，心得本等等仅仅是一个工具而不是目的。你最终的学习是要建立起自己的知识框架，逻辑体系，如果学到了最后你还是一团浆糊，那么说明你的思考方式一定存在大问题。逻辑是冷酷的，你会就是会了，题目再怎么变，都是花架子；你不会就是不会，你写得再漂亮，也都是花架子。理科的分数毫无感情色彩而言，不会有辛苦分，不会有安慰分，不会像语文政治那样，好像擦点边就可以会给你分数。学习光努力是不够的，还要会努力。

好的学习态度=可能不错的成绩

好的学习习惯=可能不错的成绩

好好的科目逻辑=可能不错的成绩

好的学习态度 好的学习习惯 好的科目逻辑=相当不错的成绩

前面三个都是存在潜伏期的危险，我们不能确定什么时候能爆发，可能是中考，可能是高考，也可能在大学。

篇12：养成优秀学习习惯

　　教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。

　　1、 记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

　　2、 演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

　　3、 读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

　　4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

　　5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

　　6、 预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。要求老师讲课别超过20分钟。“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。

　　7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。

　　8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

　　9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。

　　10、错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

　　11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。

　　12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。

　　十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。

篇13：养成优秀学习习惯

　　一、循序渐进，逐步发展。

　　良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

　　二、严格训练，密切配合。

　　良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。

　　三、家教联合，注重方法。

　　1、给孩子制订学习规范。父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。

　　2、多关心、了解孩子的学习情况。父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。

　　3、以身作则，给孩子作榜样。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。对孩子来说，能否引起模仿，取决于父母或其他家庭成员的表现。因此孩子学习时，父母和其他家庭成员应以身作则，自觉学习，如读书、看报等，能与孩子一起讨论问题，共同学习则更好。大人不应该一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在起劲地玩扑克、看电视、猜拳行令等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没做好凭什么严格要求我，使习惯培养为空话。

　　总之，只要我们持之以恒，发挥各方面作用，调动各方面的因素，学生良好的学习习惯终会养成。

篇14：养成优秀学习习惯

    生活中，总能听到家长这样抱怨：\"孩子在家学习时我一直坐在旁边监督，他的成绩咋还是那么差呢？\"面对这样的疑惑，市55中小学部四年级语文教师李萍解释说，好的学习习惯不是\"陪\"出来的，而是“扶”出来的，家长要学会“半扶半放”，科学地对孩子进行引导。

　　首先，家长要为孩子创造良好的学习环境。有些家长错误地以为培养学习习惯是学校和教师的事情，因此往往忙于工作和家务，而忽略日常生活对孩子的影响，比如，当孩子写作业时，约朋友到家里打麻将，长时间打电话闲聊，或是任由孩子边学边玩等。家长必须要从自身做起，注意对孩子的培养，孩子开始学习后，要自觉调小广播、电视的音量，不要在孩子附近频繁走动，更不要高谈阔论，干扰孩子学习，从而让孩子养成专心学习的习惯。

　　其次，家长不要事事包办，要在适当的时候对孩子进行扶持和指导。有的孩子在做作业时只求速度，往往会忽视一些细节问题，比如写错别字，看错运算符号，误点小数点，漏掉题目等。针对这种情况，家长不要总是主动检查孩子的作业，而应引导孩子学会自己检查作业，以此培养其认真答题的习惯。

　　培养孩子集中精力按时学习也很重要。有的孩子自控能力较差，很难全神贯注学习，经常左顾右盼，磨蹭懒散。此时家长可以在旁边进行监督，实行“卡时间”原则，即督促孩子在规定时间内完成学习任务，不准拖拉和敷衍。有的孩子惧怕困难，遇到难题不愿意动脑思考，轻易放弃。在这种情况下，父母切不可允许孩子抄袭或翻答案，更不要代替孩子解答难题，而应该引导孩子多思考，探索科学的解题方法，鼓励孩子攻克难关。

　　最后，家长要注意引导方法。年龄小的孩子自制力差，往往以各种借口贪玩。此时家长一定要态度坚决地告诉孩子，学习任务没有完成不能做别的事情，绝不含糊。如果孩子哭闹，家长要以理服人，千万不要生硬地禁、堵、卡，甚至训斥、吓唬、打骂、体罚，让孩子产生逆反心理，结果适得其反。当孩子的自觉性比较高时，家长也要适时奖励，使孩子不断进步。

篇15：养成优秀学习习惯

　　1、上课时看似在认真听讲，其实已经身在课堂心在课外。

　　不少同学在上课时直勾勾盯着黑白，看似在认真听讲，但是再仔细看他的眼神你就知道，他在发呆。可能在想中午吃什么，也可能在想昨天没有看完的那集电视剧……总之，虽然身在课堂，盯着黑板，但是心已经不知道飘到哪去了。

　　2、上课记笔记照搬板书

　　老师的板书的确需要记录，有时候老师不写在黑板上的也需要记录，但是你自己的思考和疑问更需要记录。

　　3、课上疑问不及时解决

　　老师在讲课中会时不时问大家还有没有疑问，有些同学会及时说出自己的疑问，很可能你的疑问和这位同学一样，那就很幸运不用自己再提出了;但是有时候和别人有不一样的疑问时怎么办?是及时提出来还是课下去找老师?

　　建议最好在课堂上提出，这样不仅可以加深自己对这个疑问的印象，还可以因为老师的解答而提高自己的学习兴趣。有时候可能老师因为课堂时间紧张，会告诉你课下去找他解答，这个时候不要灰心，课下去找老师就好，不用不好意思，也不要觉得是自己提出的问题太肤浅，可能只是老师还有更多更重要的知识要讲给大家。

　　4、没有自主学习计划

　　很多同学放学后基本就是完成家庭作业，然后就去玩了，最多就是考试前会复习一下，其余完全没有自主学习计划。这样做的后果就是成为中等生，甚至沦为学渣。就像小编一样，囧。

　　虽然有时候作业会比较多，但是也要有自主学习计划。老师布置作业是针对大多数同学的平均水平来说的，自主学习计划是要给自己量身定制一个学习任务，只有这样才能不断进步。如果作业多，可以在作业之后安排一科或者两科进行自主学习，预习也好、复习也好，总之一定不能做完作业就全是放松时间了。