小学生应掌握的33种学习方法：14.多媒体学习法-j9九游会网址

多媒体学习方法，是指小学生运用多媒体手段，通过声像结合、图文并茂、动静兼备的方法，把现实生活中的具体事例或片断直观形象地呈现在面前，充分调动多种感官参与，从而激发自己的学习兴趣，达到好的学习效果。

多媒体学习方法的优势就在于，它能直接、生动、形象地呈现具体事物及其变化的发展过程。而小学生正处于活跃期，非常迷恋动画片，也爱看动画片。因此在学习过程中加入大量运用动漫效果的课件就很符合小学生的接受心理。

当大量形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的多媒体课件呈现在面前，小学生马上被这些形象生动的画面吸引，因为动态变化的事物最容易引起小学生的注意。

在语文课中，老师讲课过程中涉及到对"一根根荷箭亭亭而立"句子的理解，经过老师的解释，虽然有的学生想象出了荷箭的样子，可大部分学生还是处于懵懂的状态下，阴山山就是其中的一分子。回到家后，他就想到网上查看一下，结果这一查还真是深刻体会了一把。

随着他的点击，在电脑的页面上出现了一组图文结合的动画。当一张"一根根荷箭亭亭玉立"的幻灯片伴随着优美的音乐展现在阴山山面前时，阴山山已经沉醉于这一情境中，他仔细观察从而认识了"荷箭"，并且充分感受到了它们美丽的姿态。

紧接着，图中由上而下缓慢出现"亭亭玉立"一词。这种生动形象，又很实际的多媒体课件，使阴山山的各种感官意识都被调动起来了，置身于优美的情境中观看动感的图片，再联想到现实中的生活情景。

因此，阴山山很细腻地得出了结论："亭亭玉立"是指荷箭长得特别直、特别好，像仙女一样美，那碧绿的荷叶就像它的舞裙。阴山山不仅理解了词语的意思，还体会到了词语所表达的感情。通过利用多媒体方法学习，培养了阴山山的想像力，又培养了他的语言表达能力，达到了很好的学习效果。

再如，在小学语文课本第一册有一篇古诗《　鹅　》，这可是我们小学生学习的第一首古诗，这首诗并不难背，学生们在上课之前几乎都会背。但是对于那些久居城市的孩子来说，理解课文显然不是想象中的那么容易。

因为他们很少见到鹅，无法理解"曲项向天歌"中的"曲项"是什么样，再理解第三句中的"白毛浮绿水，红掌拨清波。"中的"浮、拨"这两个动词时，难度就更大了。

为了能在老师的讲解下理解鹅在水里的情形，小雪在家里利用网上多媒体教学课件，点击出了一段鹅在河中戏水的影片，仔细观察了鹅是如何弯曲着脖子朝天鸣叫，如何自由自在地浮在水面上，红色的脚掌又是怎样拨动着碧绿的河水荡起一圈圈的波纹，这样不用老师大费周折，小雪脑中的一切困惑和疑问就迎刃而解了。

这种学习方法，就是发挥了多媒体的优势，加快了学习信息的流程，优化了我们小学生学习的过程，使我们在真实的情景中更好的理解和记忆。

在讲课的过程中，老师也会运用多媒体进行教学，以使我们的学习效果更明显突出。比如，张影老师在语文作文课中要求学生描写一种动物。为了让学生不至于手足无措，她给学生提供了很多的写作素材，帮助学生更好地观察动物特征、习性。

充分利用多媒体课件就是张影老师的主要手段，在课件中，她准备了大量猫、狗的图片及有关的动画片。并且鼓励学生们自己也回家查找资料，能描写出更生动的动物世界。

牛牛平时不喜欢写作文，但是这次他也回家查阅了很多资料，因为网上的资料太好了，在欢快的儿童歌曲声中，可爱的小猫睡觉、爬树、捉老鼠，小海豹顶球，海獭的憨态可掬，猴子的抓耳挠腮，老虎的雄威大振……各种各样形态及动作的动物纷纷展现在电脑屏幕上，牛牛一下子被深深吸引住了。

由于这些感知材料生动形象，很贴近现实生活。因此产生了愉快的生活体验，极大地吸引了牛牛的注意力，使他产生了浓厚的写作兴趣。很快，一篇洋洋洒洒的关于老虎的作文就在牛牛的妙笔下生成了。老虎被牛牛写得神气活现，威风八面，简直是活生生地从电脑上走到了牛牛的作文本上。

第二天，老师对牛牛的作文大加赞赏，并鼓励同学们多利用身边生活中观察到的现象，及时把看到的情景转化为语言文字，更快地投入到轻松、愉快、和谐的开放式学习氛围中。

对于那些寓言故事之类的课文，同样可以通过多媒体收到更好的学习效果。比如排演课本剧，这是学生们乐于参与的一种活动形式。以前我们通过想象人物表情、动作来达到进一步理解课文的目的。现在有了多媒体手段，我们就可以先看看故事的真实表演，有了摹本，自己才能更好地表演到位。

小学课本中许多篇章非常适合学生表演，如《狼和小羊》《两只小狮子》《晏子使楚》《鹬蚌相争》等，小学生们先是观看动漫，然后再分角色扮演，并适当地加上一些课本中没有的语言和情节，既注意了想象的合理性，又做到了想象的独创性。这种表演方式会有力地推动我们小学生的积极思维，提高我们的表演能力。

再如美术课上，老师要同学们画"海底世界"时，提前让学生们收集了有关的影像资料，然后把收集的资料播放给学生看：浩瀚的大海中，生活着不同种类的古怪的鱼类，它们身躯区别之大、颜色花纹品种之多、生存习性之独特，使学生印象颇深。

通过收集资料、相互交流，他们从中认识了大量千姿百态、形象怪异的海底生物。这不仅为绘画增添了许多素材，还增长了许多海底生物的知识，拓宽了知识面。

再如画"雨后的芭蕉"，因为不可能随时见到雨后的芭蕉，所以写起来是有一些障碍的。但是利用多媒体的优势，插入光盘播放一段芭蕉盛开的片断，仔细观察、欣赏雨打芭蕉时的美丽景观。

在感受、欣赏雨打芭蕉的过程中，大脑里就会存储大量的表象信息资料，对美丽的带雨滴的芭蕉形成了鲜明的印象："雨后一颗颗水滴在宽大的芭蕉叶上滚来滚去、一簇簇火红的花朵在朦胧的雾气中盛开着。"这时如果能再加上一段音乐，情景声乐交融在一起，那效果就更好了。

当播放幻灯片时，可以清晰地观察到雨后芭蕉在"朦胧的雾气中怒放着"的图片，接着又悠然飘来几个大字的画面。当我们没有或缺乏与学习内容有关的表象积累或表象模糊的时候，通过运用直观形象的材料强化和充实自己的感知，获得与学习需要有关的表象，就为发展形象思维和理解学习内容提供了帮助。

科技的进步和发展给我们的学习提供了良好的条件。新兴的多媒体技术日趋发展和完善，在一台多媒体计算机上可完成图像采集、图像设计、字幕特技、三维动画、音乐解说等制作。如果我们把多媒体技术引入学习过程，将会给我们的学习带来更多的乐趣，我们的形象思维也会随着接触的新鲜事物一起拓展。

当然了，多媒体的运用首先应该从学校开始，将录像机、小型摄像机等电教技术与多媒体计算机系统有机结合，教师就能在计算机上操作这些电教设备，这将给多媒体学习方法带来更加乐观的前景，使我们的学习效果进一步得到提升。

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随着科技的进步，多媒体已成为当今小学生学习的必备手段。多媒体学习法是一种利用现代的多媒体教学手段学习的方法，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向小学生传递信息，使现代的高科技与传统的学习方法合理结合，在一定程度上突破时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料。

从而极大地丰富了学习过程中的乐趣，促进了小学生对知识的理解和记忆，大大提高了学习效果。